對于高(gao)一新生(sheng)，開始學(xue)(xue)高(gao)中物理(li)時，百分(fen)之八十的(de)學(xue)(xue)生(sheng)會刷新自己(ji)原本對物理(li)的(de)理(li)解，原來的(de)方法不(bu)再實用，知識(shi)點感(gan)覺并不(bu)難但(dan)是做題時卻(que)找不(bu)到思路等等的(de)想法可能(neng)會困擾著剛上高(gao)一的(de)你。那么(me)學(xue)(xue)習高(gao)中物理(li)，我們(men)應該怎(zen)么(me)學(xue)(xue)習呢？

初(chu)高中(zhong)物理(li)(li)(li)(li)知識結構與培養目標不同，初(chu)中(zhong)我們(men)主要任務是(shi)(shi)讓學生了解什么(me)是(shi)(shi)物理(li)(li)(li)(li)，五大物理(li)(li)(li)(li)門類，力熱聲光電都分別(bie)是(shi)(shi)什么(me)。章節(jie)知識點(dian)相(xiang)對獨立(li)，需要綜合多個(ge)知識點(dian)才能解決出來的(de)題(ti)(ti)少而(er)又少。需要多層邏輯推(tui)理(li)(li)(li)(li)的(de)題(ti)(ti)模(mo)式也相(xiang)對固(gu)定，或(huo)者說比較(jiao)容易找到突破(po)口。但是(shi)(shi)對于(yu)高中(zhong)物理(li)(li)(li)(li)，我們(men)的(de)目標是(shi)(shi)培養學生為大學理(li)(li)(li)(li)工科服務，所以我們(men)所要學習的(de)內(nei)容的(de)難(nan)度自(zi)然(ran)會有(you)所提升。

新全優教育的老師告訴大(da)家，高中物(wu)(wu)理(li)題(ti)更抽(chou)象(xiang)，初中物(wu)(wu)理(li)則相對(dui)形(xing)象(xiang)。初中物(wu)(wu)理(li)基(ji)本上是(shi)建(jian)立在形(xing)象(xiang)思維基(ji)礎(chu)上的,通(tong)過(guo)自然現象(xiang)和直(zhi)觀的實驗為(wei)依據,從(cong)(cong)而使學生通(tong)過(guo)形(xing)象(xiang)思維獲得知(zhi)識.初中物(wu)(wu)理(li)中的大(da)多數問題(ti)看得見、摸(mo)得著。進入(ru)高中后,物(wu)(wu)理(li)教學便從(cong)(cong)形(xing)象(xiang)思維向(xiang)抽(chou)象(xiang)思維領域過(guo)度。如力的正交分解、能量(liang)守恒(heng)定律、安培力等都(dou)需要學生構建(jian)模型去分析。

還有(you)一(yi)點，就是(shi)高中(zhong)(zhong)物(wu)理對數(shu)學(xue)(xue)計算能(neng)力要(yao)求較高，初(chu)中(zhong)(zhong)物(wu)理的(de)(de)計算相對簡單，而高中(zhong)(zhong)物(wu)理對運(yun)算能(neng)力、邏輯思維(wei)能(neng)力則有(you)較高要(yao)求，尤其是(shi)對于準備選擇物(wu)理作(zuo)為高考科(ke)目的(de)(de)學(xue)(xue)生，運(yun)算及邏輯思維(wei)能(neng)力一(yi)定(ding)要(yao)加強訓練(lian)。所以，提(ti)醒即將升入高中(zhong)(zhong)的(de)(de)同學(xue)(xue)們，高一(yi)學(xue)(xue)年很(hen)重要(yao)，在面對物(wu)理中(zhong)(zhong)數(shu)學(xue)(xue)推(tui)導問題時，一(yi)定(ding)要(yao)多練(lian)習，不(bu)要(yao)去死記(ji)硬背，記(ji)住理科(ke)是(shi)推(tui)理出來的(de)(de)，不(bu)是(shi)背出來的(de)(de)！

學習高(gao)中的(de)(de)(de)物理告(gao)訴大(da)家，不(bu)(bu)懂就(jiu)問。問同學，問老師，查資(zi)料，直(zhi)到你(ni)(ni)搞(gao)懂為(wei)止！其實這也是(shi)(shi)在鍛煉你(ni)(ni)的(de)(de)(de)自(zi)學能(neng)(neng)力，要知(zhi)道大(da)學的(de)(de)(de)學霸拼的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)自(zi)學能(neng)(neng)力；獨立思(si)(si)考，一定(ding)要先經過自(zi)己的(de)(de)(de)思(si)(si)考，盡自(zi)己所能(neng)(neng)的(de)(de)(de)去(qu)(qu)想去(qu)(qu)做，即(ji)使你(ni)(ni)開始沒(mei)有推導出(chu)來，但是(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)思(si)(si)維能(neng)(neng)力在不(bu)(bu)斷得(de)到訓練，得(de)到加強。

所(suo)以(yi)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)關鍵在于對這(zhe)個科目進行(xing)深刻的(de)(de)理(li)(li)解，探索出適(shi)合他(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方式，這(zhe)樣才能夠更輕松的(de)(de)面(mian)對該學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，以(yi)上的(de)(de)講解相信大家已經對初中(zhong)物(wu)理(li)(li)和高中(zhong)物(wu)理(li)(li)有了一個清楚(chu)的(de)(de)理(li)(li)解，希(xi)望(wang)大家在學(xue)(xue)(xue)習過程中(zhong)也(ye)能夠學(xue)(xue)(xue)習這(zhe)種(zhong)方式對學(xue)(xue)(xue)科進行(xing)研究，最終(zhong)拿到令人滿意的(de)(de)成果(guo)。

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