現在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)寫(xie)作業(ye)問題已經(jing)變成了家庭矛(mao)盾的(de)來源之一，看到了更多(duo)家長因為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)習而苦惱，那(nei)么(me)我們的(de)課程也(ye)幫助(zhu)了更多(duo)的(de)學(xue)員進(jin)行(xing)指(zhi)導。很多(duo)學(xue)生對學(xue)習是(shi)沒有樂趣的(de)，即使自己會(hui)做也(ye)懶(lan)得去(qu)做，那(nei)么(me)如果(guo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)這(zhe)種情況的(de)話，解決孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)根本問題就是(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)感受更多(duo)學(xue)習的(de)樂趣，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)不喜(xi)歡寫(xie)作業(ye)，那(nei)么(me)父(fu)母就要盡量調動孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)積極(ji)性，比如我們可(ke)以(yi)通(tong)過游戲、競賽(sai)等多(duo)種方式來幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)安排作業(ye)，也(ye)可(ke)以(yi)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)記作業(ye)的(de)時候進(jin)行(xing)計時，在(zai)(zai)規定的(de)時間內(nei)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)進(jin)行(xing)表揚(yang)，這(zhe)樣孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)也(ye)會(hui)有更多(duo)收獲。

很(hen)多時(shi)(shi)候，孩子(zi)(zi)都是(shi)被(bei)逼出(chu)來(lai)的(de)(de)，很(hen)多時(shi)(shi)候都是(shi)家長(chang)影響出(chu)來(lai)的(de)(de)磨蹭，很(hen)多家長(chang)總是(shi)想要讓孩子(zi)(zi)贏在(zai)(zai)起(qi)跑線(xian)上，于是(shi)就(jiu)在(zai)(zai)孩子(zi)(zi)每天完(wan)成學校的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業之后，還(huan)(huan)會有(you)更多的(de)(de)課(ke)外作(zuo)(zuo)(zuo)業等(deng)待著大(da)家，很(hen)多孩子(zi)(zi)都覺得，自(zi)己在(zai)(zai)寫作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)時(shi)(shi)候又不能(neng)出(chu)去玩，寫完(wan)老師(shi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業我(wo)還(huan)(huan)有(you)其他作(zuo)(zuo)(zuo)業呢，反正都沒(mei)有(you)辦法玩，還(huan)(huan)不如慢一點寫作(zuo)(zuo)(zuo)業呢，這也就(jiu)是(shi)孩子(zi)(zi)們墨跡的(de)(de)原(yuan)因之一。

那(nei)么在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做作(zuo)業的(de)(de)時(shi)(shi)候，就(jiu)(jiu)可以將學校的(de)(de)作(zuo)業進(jin)(jin)行統(tong)計，對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)完成作(zuo)業的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)進(jin)(jin)行一個(ge)估計，然后家長們就(jiu)(jiu)要注(zhu)意，一定要給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)留下(xia)自(zi)由支配的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，比如給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)兩(liang)個(ge)小時(shi)(shi)寫作(zuo)業的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，結果孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在半個(ge)小時(shi)(shi)內(nei)就(jiu)(jiu)完成了(le)，那(nei)么剩下(xia)半個(ge)小時(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)就(jiu)(jiu)可以讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)去支配，做自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)事情，如果我們建議(yi)一直(zhi)做，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)會養(yang)成一個(ge)抓緊時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)習(xi)慣(guan)。

我(wo)們也看到(dao)很多學生(sheng)都是注意(yi)力不集中(zhong)的(de)問題，主要(yao)就(jiu)是無關動作(zuo)比(bi)較(jiao)多，有(you)些孩(hai)子(zi)(zi)的(de)年齡是比(bi)較(jiao)小的(de)，在做作(zuo)業上就(jiu)會(hui)更加容易分心(xin)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)注意(yi)力一般是在十五分鐘(zhong)(zhong)左右，那么當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)做作(zuo)業超過20分鐘(zhong)(zhong)的(de)時候，就(jiu)會(hui)走(zou)神了。

那么在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學習(xi)(xi)的(de)時候(hou)，如果孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)作業比(bi)(bi)較(jiao)多，就(jiu)可以將作業分(fen)割成(cheng)多個階(jie)段(duan)，比(bi)(bi)如在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)規定(ding)時間(jian)內學習(xi)(xi)一段(duan)時間(jian)，然后(hou)再規定(ding)一個固(gu)定(ding)學習(xi)(xi)時間(jian)，當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)注意力得到了提升之(zhi)后(hou)，那么在做作業的(de)時候(hou)就(jiu)可以逐漸(jian)的(de)進行延(yan)伸，幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更(geng)高(gao)度的(de)集中，幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)一個良(liang)好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

同時也(ye)要給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)提供一個更好的(de)學習環境，不要打斷孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)注(zhu)意力，同時還(huan)可以(yi)(yi)幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)意識的(de)對注(zhu)意力進(jin)行訓練和培養，還(huan)可以(yi)(yi)每天在(zai)固(gu)定的(de)時間內讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)讀相應(ying)的(de)文章(zhang)，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)注(zhu)意力進(jin)行訓練，這(zhe)樣長期的(de)堅持，相信肯定是(shi)有(you)效的(de)。

總(zong)而言之，家長要(yao)對(dui)(dui)孩(hai)子的(de)學習(xi)(xi)上(shang)心，同時要(yao)對(dui)(dui)他(ta)們的(de)行(xing)為和語言進(jin)行(xing)理解， 設身處地的(de)為他(ta)們著想，同時讓(rang)他(ta)們有(you)意識的(de)進(jin)行(xing)訓(xun)練和培養，監督他(ta)們進(jin)行(xing)每天任務的(de)完成(cheng)，逐漸形成(cheng)學習(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)。然后慢(man)慢(man)的(de)就能(neng)夠(gou)形成(cheng)愛好學習(xi)(xi)的(de)興(xing)趣(qu)。

除非(fei)注明，否則均為本站原(yuan)創文(wen)章，禁止任(ren)何(he)形式轉(zhuan)載

找學校查信息都關注【升學貓】公(gong)眾號，校(xiao)方合作(zuo)信息更(geng)全更(geng)準更(geng)及(ji)時！初中(zhong)生(sheng)找學校(xiao)、高(gao)中(zhong)生(sheng)找學校(xiao)、中(zhong)職(zhi)升大專(zhuan)、職(zhi)高(gao)升大專(zhuan)、沒讀書了學技術……你(ni)想了解的(de) 升學貓一一為你(ni)免費解答。