對于面臨高考的(de)(de)(de)學(xue)生來(lai)說，理科和(he)(he)文科的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)方(fang)式肯定是不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)，為了(le)讓同(tong)學(xue)們保證高效(xiao)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)效(xiao)率，今(jin)天(tian)總結并且梳理了(le)一(yi)些有價值的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)方(fang)法和(he)(he)策(ce)略，希望所有的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)能夠(gou)在今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)分享中找到適合自(zi)己的(de)(de)(de)方(fang)式，增強自(zi)己的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)能力。

數學(xue)(xue)科目主(zhu)要考(kao)察大家的(de)還是(shi)基(ji)礎知識(shi)的(de)運用(yong)(yong)，不(bu)(bu)(bu)管(guan)解決什么樣(yang)的(de)題(ti)目，只要同學(xue)(xue)們(men)的(de)基(ji)礎知識(shi)過(guo)關，打開思(si)維方(fang)式(shi)，靈活運用(yong)(yong)這些基(ji)礎知識(shi)就能抵(di)擋(dang)“千軍萬馬”！基(ji)礎知識(shi)在哪里？當然是(shi)我們(men)的(de)課本上(shang)，如果大家連(lian)課本上(shang)的(de)知識(shi)都(dou)掌握(wo)不(bu)(bu)(bu)了，那就更不(bu)(bu)(bu)要提觸類旁通、舉一(yi)反三了。

接著(zhu)，還是(shi)要善于(yu)(yu)總(zong)結和歸納，尋找不同(tong)題(ti)型(xing)、知識(shi)點(dian)之間(jian)的共(gong)性(xing)和聯系，讓(rang)自(zi)己能夠(gou)將所(suo)有學(xue)習過的知識(shi)點(dian)形成一(yi)定的系統知識(shi)框架，在一(yi)個大(da)的框架中，大(da)家能夠(gou)隨時調取自(zi)己需要的東西(xi)，也可以不斷儲(chu)存新的知識(shi)點(dian)進(jin)去，相似的知識(shi)點(dian)放在一(yi)起(qi)有利于(yu)(yu)記憶，不同(tong)的知識(shi)點(dian)放在一(yi)起(qi)有利于(yu)(yu)對比。

對于物(wu)理學(xue)習(xi)，很(hen)有(you)必(bi)要(yao)(yao)(yao)給大家(jia)介紹一個“三(san)多法”，首先(xian)是多理解(jie)(jie)，在(zai)(zai)聽(ting)課的(de)過(guo)程中要(yao)(yao)(yao)對基礎(chu)知識分(fen)層次理解(jie)(jie)，想要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)課上達到這(zhe)種水(shui)平，那么私下里(li)一定要(yao)(yao)(yao)注意預習(xi)，在(zai)(zai)課上針對自己(ji)不太熟練或者不太理解(jie)(jie)的(de)部分(fen)好好聽(ting)，有(you)針對性掌握(wo)自己(ji)需要(yao)(yao)(yao)的(de)部分(fen)，這(zhe)樣不僅記(ji)憶深，而且后期(qi)做題的(de)時候，知識點能靈(ling)活使(shi)用。

多練(lian)習(xi)就不(bu)用(yong)太說了，大家都明白：好記性(xing)不(bu)如爛(lan)筆頭，這(zhe)里的(de)練(lian)習(xi)不(bu)是(shi)讓大家去(qu)重(zhong)復做(zuo)一(yi)(yi)(yi)道題(ti)，而(er)是(shi)從每一(yi)(yi)(yi)道題(ti)中(zhong)找到方(fang)法和(he)技(ji)巧，“題(ti)海戰(zhan)術”不(bu)可取，我(wo)們還是(shi)要(yao)用(yong)頭腦來應戰(zhan)。基(ji)礎(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)般的(de)同學多做(zuo)代表性(xing)題(ti)目比價好，基(ji)礎(chu)(chu)好一(yi)(yi)(yi)些的(de)同學還可以額外做(zuo)一(yi)(yi)(yi)些綜合(he)題(ti)和(he)應用(yong)題(ti)。

多(duo)總結，課堂(tang)知(zhi)識點(dian)是很多(duo)的(de)(de)，如(ru)果一(yi)(yi)揉就往腦袋里塞，效果肯(ken)定是不好的(de)(de)，學大教育建議大家在理解的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，找(zhao)到(dao)知(zhi)識點(dian)之(zhi)間的(de)(de)聯系和共性(xing)，下一(yi)(yi)次復習的(de)(de)時(shi)候，一(yi)(yi)個(ge)知(zhi)識點(dian)就可以牽出來一(yi)(yi)系列的(de)(de)知(zhi)識點(dian)，這樣的(de)(de)復習效率肯(ken)定很不錯(cuo)。

化(hua)學科目(mu)主(zhu)(zhu)要就(jiu)是抓(zhua)基(ji)(ji)礎(chu)、抓(zhua)思(si)路和抓(zhua)規律(lv)(lv)，基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識上面也說到了很(hen)多，只有基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識有保證(zheng)，基(ji)(ji)本能力才(cai)有提升。化(hua)學知(zhi)識之(zhi)間(jian)是有很(hen)強的規律(lv)(lv)性在(zai)的，所(suo)以同學們(men)在(zai)復習的時(shi)候主(zhu)(zhu)要任(ren)務就(jiu)是區找到這些(xie)內在(zai)規律(lv)(lv)。

還有(you)一種說(shuo)法大(da)(da)家(jia)應該很熟悉，都說(shuo)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)是理科中(zhong)的(de)文科，這是因為(wei)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)這個科目中(zhong)有(you)很多需要大(da)(da)家(jia)記憶和背誦的(de)東(dong)西，如(ru)果(guo)這些基礎知(zhi)識你(ni)們沒有(you)記下來(lai)，那么在考試中(zhong)就算有(you)思路(lu)你(ni)們也(ye)拿不到相(xiang)應的(de)分數。多找一些背誦小技巧(qiao)，這樣會讓(rang)你(ni)的(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習過程(cheng)輕(qing)松不少。

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