大多數“學(xue)(xue)渣，”并非是天賦(fu)比別人(ren)差(cha)多少，很多都(dou)是因為(wei)半(ban)途而廢、在學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)方法(fa)上(shang)不(bu)如別人(ren)，導致了學(xue)(xue)業(ye)上(shang)的(de)不(bu)滿。面對即將開(kai)(kai)學(xue)(xue)到來的(de)新(xin)(xin)學(xue)(xue)期，新(xin)(xin)全(quan)優教(jiao)育的(de)老(lao)師說(shuo)，學(xue)(xue)習(xi)成績好和(he)不(bu)好的(de)孩(hai)子(zi)，往(wang)往(wang)過了一個暑假區別很大！孩(hai)子(zi)開(kai)(kai)學(xue)(xue)時，仍有這3個表(biao)現，將來學(xue)(xue)霸變學(xue)(xue)渣的(de)概率也很大，這幾個壞習(xi)慣，一定要改(gai)正。

晚(wan)睡(shui)晚(wan)起，到(dao)了假期，許(xu)多孩子(zi)愛做(zuo)的(de)一件(jian)事，就是睡(shui)懶覺(jue)。這(zhe)樣的(de)孩子(zi)大多在學(xue)(xue)業上，將來不會(hui)(hui)有(you)太大的(de)成就。生活上良好的(de)作息習慣(guan)上，也(ye)往往會(hui)(hui)折射到(dao)學(xue)(xue)習上。規律的(de)睡(shui)眠，不僅有(you)助于身(shen)體一天學(xue)(xue)習、運動后的(de)恢復(fu)，也(ye)會(hui)(hui)利于大腦的(de)發(fa)育和(he)發(fa)展(zhan)。

假習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣晚(wan)(wan)睡晚(wan)(wan)起(qi)的(de)(de)(de)孩子(zi)，到(dao)了(le)開(kai)學(xue)(xue)生物鐘一時無法調(diao)整(zheng)過來，勢必會影響(xiang)早上(shang)起(qi)床的(de)(de)(de)狀(zhuang)態。起(qi)床需要大人催促，造(zao)成遲到(dao)、拖(tuo)延的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣，還容(rong)易造(zao)成上(shang)課時精神的(de)(de)(de)不濟(ji)，影響(xiang)白天的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。長此(ci)以往，睡眠不足，這(zhe)更會影響(xiang)到(dao)孩子(zi)的(de)(de)(de)記憶(yi)力(li)、注意力(li)，導(dao)致孩子(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效率的(de)(de)(de)降低。這(zhe)樣的(de)(de)(de)孩子(zi)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)長跑(pao)中，會慢慢變得(de)“心(xin)有力(li)而力(li)不足”，即使(shi)一開(kai)始天賦異稟，也容(rong)易泯(min)然(ran)眾(zhong)人。規律良好(hao)的(de)(de)(de)作息習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣，是(shi)孩子(zi)身(shen)心(xin)健(jian)康學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成長的(de)(de)(de)保(bao)證，即便假期不影響(xiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，也不能太過放縱。

不做復習(xi)(xi)(xi)，暑(shu)假(jia)的(de)時候(hou)(hou)，孩子在家(jia)的(de)空閑時間，如果除了(le)家(jia)長安排的(de)輔導班，除此之(zhi)外不學(xue)習(xi)(xi)(xi)，尤(you)其是(shi)(shi)不復習(xi)(xi)(xi)的(de)，開(kai)學(xue)很有(you)可能會學(xue)習(xi)(xi)(xi)成績退步！假(jia)期孩子的(de)生(sheng)活普遍比較散漫，然而到了(le)開(kai)學(xue)之(zhi)后(hou)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)又會往往比較緊張。雖然說，學(xue)習(xi)(xi)(xi)工作都要勞逸(yi)解決，但是(shi)(shi)假(jia)期放(fang)松要適(shi)度，新的(de)知(zhi)識，都是(shi)(shi)由(you)舊的(de)知(zhi)識遷移而來。三(san)年級(ji)的(de)老師，不會在學(xue)校(xiao)里(li)，再(zai)給(gei)你上(shang)二年級(ji)的(de)知(zhi)識點，如果這個時候(hou)(hou)學(xue)生(sheng)在舊的(de)知(zhi)識上(shang)還有(you)缺漏，就一定要自己掌握復習(xi)(xi)(xi)的(de)辦法來補上(shang)！

很(hen)多孩(hai)子(zi)低年級成績不(bu)(bu)錯，到了(le)高(gao)年級成績突然就大幅度下滑，就是因為(wei)從沒有復習的習慣，導致積攢了(le)太多的知識盲點，最后(hou)統一爆發出來。孩(hai)子(zi)暑(shu)期過完之(zhi)后(hou)，都不(bu)(bu)知自己暑(shu)期干了(le)啥(sha)，這樣(yang)的孩(hai)子(zi)，非常容易陷(xian)入學(xue)習考(kao)試上，總是“把握不(bu)(bu)住(zhu)時間”、“找不(bu)(bu)到努力(li)的方向(xiang)”的困境。

一(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)人(ren)，首先得(de)(de)是一(yi)個(ge)了解自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)，懂(dong)得(de)(de)做計劃的(de)(de)(de)(de)人(ren)。至于如何做計劃，一(yi)定要從總(zong)結(jie)(jie)中來。新全優教育老師發現(xian)，懂(dong)得(de)(de)總(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，要懂(dong)得(de)(de)總(zong)結(jie)(jie)自己一(yi)天的(de)(de)(de)(de)時間(jian)都(dou)干了什(shen)么(me)，總(zong)結(jie)(jie)自己的(de)(de)(de)(de)錯誤在哪(na)(na)，進步(bu)(bu)在哪(na)(na)，下一(yi)步(bu)(bu)怎么(me)做才(cai)能(neng)取得(de)(de)更大的(de)(de)(de)(de)進步(bu)(bu)，這樣(yang)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)效(xiao)率才(cai)能(neng)提高。學(xue)習的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，才(cai)不會(hui)被浪(lang)費。

所以總而言之哪里有那么多學(xue)渣(zha)， 還是(shi)因(yin)為(wei)自己(ji)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)不(bu)好，導致(zhi)了余別人(ren)(ren)的(de)差距(ju)。想要成為(wei)一(yi)個學(xue)霸(ba)，首先就要改掉以上的(de)習(xi)慣(guan)(guan)，小編知道這些習(xi)慣(guan)(guan)改掉比較(jiao)困(kun)難，但(dan)是(shi)誰又(you)想成為(wei)一(yi)個被(bei)人(ren)(ren)叫學(xue)渣(zha)的(de)人(ren)(ren)呢，所以應(ying)該拿出(chu)自己(ji)的(de)真實(shi)水平，朝著學(xue)霸(ba)這個稱號(hao)奮斗(dou)努力。

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