我們都知(zhi)道，一二年(nian)級的學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識是(shi)比(bi)較(jiao)淺顯易(yi)懂(dong)的，同(tong)時(shi)也是(shi)孩(hai)(hai)子學(xue)習(xi)(xi)態度(du)和習(xi)(xi)慣(guan)(guan)養成(cheng)的關鍵時(shi)候，當我們沒辦法(fa)(fa)養成(cheng)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的實(shi)時(shi)，到三年(nian)級的學(xue)習(xi)(xi)就會比(bi)較(jiao)吃(chi)力了，如何幫助(zhu)孩(hai)(hai)子養成(cheng)一個良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)呢？這里有更加優(you)質的方(fang)法(fa)(fa)。

在(zai)第1個階(jie)段(duan)的(de)(de)時候(hou)，一至二(er)年級大(da)多都是(shi)6—8歲的(de)(de)孩子(zi)，這個年齡段(duan)的(de)(de)孩子(zi)處于對(dui)父母的(de)(de)極度(du)依賴(lai)期(qi)，也是(shi)心靈(ling)、行為與習(xi)慣(guan)養成的(de)(de)關鍵期(qi)。孩子(zi)對(dui)于學習(xi)的(de)(de)態(tai)度(du)、在(zai)課(ke)堂上(shang)的(de)(de)表(biao)現、在(zai)學校(xiao)老師心目(mu)中的(de)(de)形象(xiang)，對(dui)孩子(zi)性格特點的(de)(de)形成起著至關重要的(de)(de)作用。三至四年級是(shi)孩子(zi)能力增長突飛猛進的(de)(de)時期(qi)，從依賴(lai)父母慢慢開始學會(hui)自立，會(hui)開始積極主動地接收新知(zhi)識。

孩(hai)子進入五至(zhi)六年級(ji)家(jia)長(chang)會發(fa)現(xian)我們口(kou)頭(tou)上能(neng)教的東西已經(jing)不多了(le)，在這個階段我們能(neng)做的就是多給孩(hai)子提供優良的學習(xi)空間與條(tiao)件，借助書籍為孩(hai)子傳遞(di)知識。那么一二(er)年級(ji)的家(jia)長(chang)如(ru)何做才更加有效呢？

這個(ge)階段的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，成(cheng)績并不能(neng)(neng)說明(ming)一切(qie)，我(wo)(wo)們(men)應該把關注點放(fang)到(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度上。因為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度端正(zheng)的(de)人，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)什么都能(neng)(neng)快速掌握(wo)。家長“不用操心”的(de)想法，會(hui)直(zhi)接(jie)影響孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度。我(wo)(wo)們(men)如果沒在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)初(chu)期就為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)樹立良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度，會(hui)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)今后的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)造成(cheng)嚴(yan)重(zhong)影響。我(wo)(wo)們(men)可以試想一下，即使(shi)是一棵小樹苗，如果在初(chu)期沒有樹立好良好的(de)形態(tai)，那它長成(cheng)大樹的(de)話(hua)樹干也(ye)不會(hui)筆直(zhi)，更何況(kuang)我(wo)(wo)們(men)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)呢？

所以，一、二年級家長們，不要看孩子目前的分數比較高就覺得不用操心，學習態度的養成才是關鍵。美幫助孩子養成良好學習習慣是很有必的，一、二年級的孩子雖然小，但也是可塑性更強的時期，是我們塑造孩子學習習慣的關鍵時期，所以這個時期的家長應該盯緊一些，幫助孩子養成良好的學習習慣，孩子以后的學習會事半功倍的。

孩子步入三年級，逐(zhu)漸變得有主見，從情(qing)感外露、淺顯、變得開(kai)始不自覺內斂、深(shen)刻。同時生(sheng)理(li)(li)和心理(li)(li)也發生(sheng)明顯變化，這個(ge)時期是(shi)培養學(xue)習(xi)能(neng)力(li)、情(qing)緒能(neng)力(li)、意志能(neng)力(li)和學(xue)習(xi)習(xi)慣的重要時期。所以，家長要做(zuo)個(ge)有心人，起到幫助和教育的關鍵作用，多和孩子交談(tan)(tan)談(tan)(tan)，了解孩子的內心想法。

那么在低年級的階段，老(lao)師們的學(xue)習(xi)壓力和難(nan)度(du)也會(hui)增加，相應(ying)的運動量也會(hui)增加，孩子就會(hui)比較浮躁不踏實，不如先給孩子一個更好的目(mu)標(biao)，讓孩子知(zhi)道學(xue)習(xi)的意義，對孩子以后也是有很大好處的。

總而言之，在(zai)每一個階段內的(de)學習(xi)要(yao)根據兒童的(de)心態、學習(xi)的(de)難易程度(du)等來調(diao)整他們的(de)學習(xi)方(fang)式(shi)和方(fang)法， 在(zai)不(bu)斷的(de)實踐中找到(dao)最適合的(de)學習(xi)方(fang)式(shi)并(bing)養成習(xi)慣堅持(chi)下(xia)去，那么這樣(yang)你的(de)成績自然就會上去，而且還能保持(chi)。所(suo)以你知道怎么找到(dao)合適自己的(de)學習(xi)方(fang)法了嗎(ma)？歡迎大(da)家關注本網站(zhan)，站(zhan)內還有很多(duo)類似的(de)優質文(wen)章為大(da)家解(jie)答疑(yi)惑。

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