安順職業技術學院2020招生錄取分數線

來源：安順職業技術學院 更新時間：2020-10-19 13:38:47 在線咨詢招生老師

摘要：

伴隨著(zhu)六月(yue)的(de)(de)到來，不(bu)少的(de)(de)小伙伴面臨了新(xin)的(de)(de)挑戰，如(ru)何選擇一(yi)個(ge)(ge)合(he)適的(de)(de)學(xue)校(xiao)，便是這(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)難題(ti)。但是這(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)適合(he)自己(ji)，環境適宜，教育優良的(de)(de)學(xue)校(xiao)實在太難尋找了，所(suo)以小編向小伙伴們推薦安順職(zhi)業技術學(xue)院，因為該校(xiao)能夠(gou)完美的(de)(de)達到以上的(de)(de)全部要(yao)求。

安順職業技術學院2020招生錄(lu)取分數線

年(nian)份	最高分	平均(jun)分	最低分(fen)	錄(lu)取批次
2019	397	347	321	高職(zhi)專科二(er)批
2018	403	321	268	高職專科(ke)批(pi)B
2017	389	311	253	高職專科二批

錄(lu)取規(gui)則(ze)

1、堅持公開、公平、公正的(de)錄(lu)取原(yuan)則，以全(quan)國普通高等學校統一招生考試的(de)成績(ji)為(wei)依據，按照各省(sheng)(自治(zhi)區、直(zhi)轄市)招生行政主管部門的相關規(gui)定，德(de)智體全(quan)面衡量，擇優錄(lu)取。

2、根據各省(自治區(qu)、直(zhi)轄(xia)市)生(sheng)源情況(kuang)確定調檔(dang)比例(li)，調檔(dang)比例(li)原則上控制在招生(sheng)計劃的120%以內(nei)(普通類(lei)平行志愿為105%)。

3、按考(kao)生(sheng)報考(kao)志(zhi)愿(yuan)(yuan)先后順(shun)序擇優錄取。即先錄取第一志(zhi)愿(yuan)(yuan)進檔(dang)考(kao)生(sheng)，若第一志(zhi)愿(yuan)(yuan)不滿額時，再(zai)錄取第二志(zhi)愿(yuan)(yuan)進檔(dang)考(kao)生(sheng)，以此類(lei)推。

4、對于進(jin)檔考生按(an)專(zhuan)(zhuan)業(ye)志愿(yuan)從(cong)(cong)高(gao)分(fen)到低(di)分(fen)依次(ci)錄取。所有(you)專(zhuan)(zhuan)業(ye)志愿(yuan)都無(wu)法滿足的，如(ru)服從(cong)(cong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)調劑(ji)(ji)，將由學校根據(ju)分(fen)數調劑(ji)(ji)到相應專(zhuan)(zhuan)業(ye)，若不服從(cong)(cong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)調劑(ji)(ji)，作(zuo)退檔處理(li)。

專業設置

??安順(shun)職業技(ji)術學院現設有16個(ge)二級學院、4個(ge)教研教學部、8個教學科(ke)研輔助機構以及省級(ji)院士工作站(zhan)、省2011協同創(chuang)新中心、省(sheng)(sheng)人(ren)文社(she)科研(yan)究基地(di)、省(sheng)(sheng)級學會、省(sheng)(sheng)級社(she)科研(yan)究機構、省(sheng)(sheng)級少(shao)數民族傳(chuan)統體育項目訓練基地(di)、

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省級國家職業技能鑒定(ding)所、省級特殊教育(yu)師資培訓中心、省教育(yu)廳工程中心各1個和省教(jiao)育廳創新團隊(dui)2個。有(you)省級特色重點學(xue)科(ke)1個、省級重點學科2個、省級(ji)重點(dian)支持學科7個、省級(ji)特色專業2個、省級專業綜(zong)合改(gai)革(ge)試點專業5個、省級特色重點(dian)實驗室1個、省(sheng)級實(shi)驗教學示范中心1個、省級教學團隊3個、校級研究中心(xin)3個(ge)。

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??安順(shun)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院具(ju)有60多年辦學歷史(shi)，是(shi)經(jing)貴州省人(ren)民政府(fu)批準成(cheng)立(li)，國家教(jiao)育(yu)部(bu)備案的(de)(de)全日制公辦高職院校(xiao)。學校(xiao)所處(chu)的(de)(de)安(an)順市地處(chu)貴州省中部(bu)，安(an)順職業技術學院遵循(xun)黨和國家方針、政策，以服(fu)務經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)為己任，突(tu)出立(li)德樹人(ren)教(jiao)育(yu)，堅持“產教(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作、工學結合(he)、知行合(he)一”的(de)(de)現代職業教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)理(li)念，推進(jin)人(ren)才培養模式改革，

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