學前教育專業介紹(shao)

培訓(xun)目標：學前教(jiao)(jiao)育專業(ye)培訓(xun)學前教(jiao)(jiao)育管(guan)理人員(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，這些教(jiao)(jiao)師(shi)具有學前教(jiao)(jiao)育的(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)，可(ke)以(yi)在保育機構(gou)從(cong)事保育教(jiao)(jiao)育和研究(jiu)，以(yi)及在其他相關機構(gou)中從(cong)事教(jiao)(jiao)學和研究(jiu)人才。

主要課(ke)程：教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)育(yu)史，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)概論，普通心理(li)(li)學(xue)(xue)，人體(ti)解剖(pou)與生(sheng)(sheng)理(li)(li)學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)育(yu)社會學(xue)(xue)，學(xue)(xue)前衛生(sheng)(sheng)，兒童(tong)發(fa)育(yu)心理(li)(li)學(xue)(xue)，聲樂，舞蹈，美術(shu)，學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)，幼兒心理(li)(li)學(xue)(xue)，幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)心理(li)(li)學(xue)(xue)，幼兒保健，幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究方法，教(jiao)(jiao)育(yu)統計資(zi)料，人體(ti)解剖(pou)生(sheng)(sheng)理(li)(li)學(xue)(xue)，博弈論，教(jiao)(jiao)師口語等。

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就業前景(jing)：隨著嬰(ying)幼兒高(gao)峰期的(de)(de)臨近，“幼兒園(yuan)不足”和“幼兒園(yuan)不足”問題(ti)再次引(yin)起(qi)公眾的(de)(de)關(guan)注，嬰(ying)幼兒的(de)(de)父母(mu)對此更加擔憂。 “ 2007年，我國(guo)要求兒童(tong)的入(ru)學率要達到80％，但是(shi)到了2008年，中國的兒童入學率(lv)達到了47％。這(zhe)一數字與國家(jia)要求(qiu)不符。”幼兒教育(yu)專(zhuan)家(jia)說：幼兒園(yuan)的短缺與幼兒的師資短缺有一定關系。 “ 2011年，北京的現有(you)資源只能滿足進入公園的學(xue)生(sheng)的一半(ban)，也就是說(shuo)，它(ta)只能滿足50％的(de)幼兒需(xu)求(qiu)。幼兒園教師的(de)缺口一(yi)直存在。

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西昌現(xian)代職業技術學校于2011年8月正式落(luo)成(cheng)，占地227畝，建筑(zhu)面積40,000多平(ping)方(fang)米，在校生3,000余人。學校現(xian)有285名教職(zhi)員工，其(qi)中包括170名專職教師，82名具有中(zhong)高級技(ji)術職稱的教(jiao)師和10名外部行業的(de)高(gao)級技(ji)術人員。學校承(cheng)擔了(le)培養高(gao)技(ji)能人才的(de)任務，根據學校的(de)社會需要和地方經濟發展需要，創新(xin)了(le)辦學模式。高(gao)職班為涼山(shan)兒(er)童在普教以外學習提供了(le)新(xin)途徑。

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西昌現代(dai)職業技(ji)術學校以先進(jin)實用(yong)的標準為(wei)標準，科學規劃，統籌(chou)協調，增(zeng)加辦學投入(ru)，加快購置教(jiao)學設備(bei)和(he)校園環境建設。建立(li)了一(yi)些培(pei)訓和(he)教(jiao)學中心(xin)，例如“汽車應用(yong)與維修(xiu)，電子和(he)電氣應用(yong)技(ji)術，機(ji)械(xie)制造與加工，計(ji)算機(ji)應用(yong)，服裝設計(ji)與生產，旅游服務酒店管理，舞廳，鋼琴室”；寬帶Internet，校園信息網(wang)絡覆(fu)蓋了所(suo)有(you)教學(xue)，辦公室(shi)和學(xue)生宿舍，并實(shi)現(xian)了信息化(hua)和網(wang)絡管理。學(xue)校圖(tu)書館有(you)很(hen)多類型。圖(tu)書館有(you)7萬多本書(shu)，有80多種報紙和雜志。應該可(ke)用(yong)。

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