小編告(gao)訴(su)大家，決定孩子未來(lai)是否(fou)能夠成功的(de)，不是漂亮的(de)外(wai)表(biao)、社交智力、很高(gao)的(de)IQ，而是堅(jian)韌(ren)的(de)品(pin)格、頑強(qiang)的(de)毅力，是抗(kang)壓和(he)抗(kang)挫(cuo)的(de)能力。盡(jin)管(guan)這些在(zai)常人看(kan)來(lai)，可能會認為人無完人，有(you)誰全(quan)能具備(bei)這樣的(de)優秀品(pin)質呢(ni)？但要建立這樣的(de)意識，并努(nu)力向(xiang)這些靠攏。

逆商教育是“相信自己”。今(jin)年6月聽說了一個令人震(zhen)驚的(de)事情，一個初三的(de)女孩跳(tiao)樓自殺(sha)了，從23樓跳(tiao)下，當(dang)場死亡。后來了解到，女孩剛高考(kao)完，想(xiang)考(kao)上縣城好的(de)高中(zhong)。可是卻差了12分(fen)，女孩接(jie)受不(bu)了這樣的(de)成績，感覺未來沒有希望。

女(nv)孩(hai)的(de)(de)父母說：“真后(hou)悔只是(shi)一(yi)味(wei)地教孩(hai)子要(yao)學習(xi)，考(kao)上好的(de)(de)大學。沒(mei)有教孩(hai)子考(kao)不好應該(gai)如(ru)何(he)面對(dui)”。是(shi)啊！我們除了教孩(hai)子要(yao)好好學習(xi)外，還要(yao)告訴孩(hai)子，沒(mei)有達到預期的(de)(de)結(jie)果(guo)時應該(gai)如(ru)何(he)面對(dui)。其實像這樣的(de)(de)事(shi)情(qing)數不勝數，特別是(shi)在孩(hai)子們考(kao)試前后(hou)。這些(xie)孩(hai)子承受力比較(jiao)差，缺少逆商思(si)維。無法自(zi)己調整狀態(tai)，而父母卻沒(mei)有做出正確的(de)(de)引導，最終做了蠢事(shi)。

沒有一個成功是不(bu)需(xu)要(yao)經歷失(shi)敗的(de)，所(suo)以失(shi)敗逆境(jing)(jing)并(bing)不(bu)重要(yao)，重要(yao)的(de)是在逆境(jing)(jing)還能相信自己可以，可以依然懷揣(chuai)夢(meng)想。這(zhe)樣的(de)孩子才(cai)能在未來勇敢面對失(shi)敗，才(cai)能在失(shi)敗面前變得(de)越(yue)來越(yue)勇敢。

好的(de)挫折教育是“輸得起”，其實，除了(le)(le)培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)智商(shang)，更應該培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)面對挫折的(de)勇(yong)氣(qi)，培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)挫折商(shang)。我們應該告(gao)訴孩子(zi)(zi)錯了(le)(le)沒(mei)關系，若是錯了(le)(le)還(huan)能拾起失(shi)落的(de)情(qing)緒(xu)，迎(ying)著困(kun)難而上，才是最(zui)勇(yong)敢(gan)的(de)孩子(zi)(zi)。

每個人(ren)在成長的(de)過(guo)程中，既有愉快的(de)體(ti)驗(yan)，也有不(bu)可避免(mian)的(de)挫(cuo)折，挫(cuo)折的(de)到來不(bu)會(hui)因自(zi)己的(de)消沉、崩(beng)潰(kui)而(er)(er)避免(mian)。要讓孩(hai)子(zi)(zi)知(zhi)道(dao)和慢(man)慢(man)體(ti)驗(yan)，鍛煉孩(hai)子(zi)(zi)面對挫(cuo)折迎難(nan)而(er)(er)上的(de)堅韌品(pin)格。

好(hao)的(de)成長型思維是“我(wo)還有學習(xi)空間” 。知乎上看到一個(ge)故事，一個(ge)女孩是企業CEO，畢業于名校。很(hen)多人問她，為什么(me)會(hui)有這樣大的(de)成就。她回答：原因(yin)是當遇到困(kun)難(nan)，很(hen)多人會(hui)說不適合，然后放(fang)棄了(le)。但是我(wo)卻覺(jue)得唯有遇到困(kun)難(nan)我(wo)才有成長空間。”

每(mei)次，只要(yao)面臨困(kun)難，爸爸都告訴她(ta)(ta)，面對挑戰，說明你的(de)(de)(de)成長空間來了(le)(le)，所以好(hao)(hao)好(hao)(hao)把握這(zhe)(zhe)個機會，克服困(kun)難，這(zhe)(zhe)將是(shi)你一(yi)輩(bei)子的(de)(de)(de)能力。而這(zhe)(zhe)句(ju)話成了(le)(le)她(ta)(ta)一(yi)輩(bei)子的(de)(de)(de)思(si)維習慣(guan)，于是(shi)面對任何困(kun)難，她(ta)(ta)的(de)(de)(de)腦海中(zhong)都出現這(zhe)(zhe)句(ju)話。所以今(jin)天的(de)(de)(de)她(ta)(ta)成功(gong)了(le)(le)。

一(yi)般來說擁有“成(cheng)長型思維(wei)(wei)”的(de)(de)孩子(zi)(zi)，做事不易放棄，能(neng)從過程中享受樂趣，復原力(li)更強，成(cheng)為學(xue)霸(ba)的(de)(de)幾率(lv)比較(jiao)高。所以，這種(zhong)思維(wei)(wei)模(mo)式又叫(jiao)“學(xue)霸(ba)型思維(wei)(wei)”。培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)思維(wei)(wei)習慣，才是父母給孩子(zi)(zi)一(yi)生的(de)(de)財富，是孩子(zi)(zi)一(yi)輩子(zi)(zi)用之不竭的(de)(de)能(neng)力(li)。

以上的(de)幾種能力，如果是想要讓(rang)自己的(de)孩子能夠擁有強大的(de)學習能力同時在未來的(de)成長和工作中(zhong)獲得(de)更大的(de)優(you)勢(shi)，都是必不(bu)可少的(de)，而這(zhe)些能力最好是從小培養，越早掌握，越早獲益(yi)。

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