我們要(yao)把思(si)想和認識統一到黨的(de)十九(jiu)大精神和習近平總書(shu)記重(zhong)要(yao)指示上來，充分認識到學生資助工(gong)作是(shi)一項(xiang)重(zhong)要(yao)的(de)長期(qi)的(de)工(gong)作，是(shi)2018年教育“奮進之筆(bi)”的(de)一項重要內容，要清(qing)醒看到(dao)個別地方還存在不精(jing)準(zhun)、不規范(fan)的(de)問題，進一步(bu)增強做好學(xue)生(sheng)資助工作的(de)使命感、責(ze)任(ren)感、緊迫感，在政策制(zhi)定、資金安排、管理力(li)量配置等(deng)方面(mian)，突出(chu)學(xue)生(sheng)資助、保(bao)障學(xue)生(sheng)資助。

學(xue)生資(zi)助(zhu)是一項重要的保民(min)生、暖民(min)心工程(cheng)，事(shi)關(guan)脫貧攻堅，事(shi)關(guan)社會(hui)公(gong)平。在過去(qu)的一年里，各級(ji)教育、財政(zheng)等部門和各級(ji)各類學(xue)校(xiao)，在習近平新(xin)時代中國特色社會(hui)主義思想(xiang)指引下，堅持(chi)以人民(min)為中心的發(fa)展思想(xiang)，加(jia)強學(xue)生資(zi)助(zhu)規范管理，全(quan)面推進精準資(zi)助(zhu)和資(zi)助(zhu)育人，促(cu)進學(xue)生資(zi)助(zhu)工作(zuo)取得了新(xin)的成就，確(que)保了“不讓一個學(xue)生因家庭經濟困難而失(shi)學(xue)”。

?黨的十九大報告強調要“健全(quan)學生資助制度”，為學生資助工作進一步指明了(le)方(fang)向，提出了(le)更新更高的要求。2018年是(shi)貫徹落實(shi)黨的十(shi)九大精神的開(kai)局之(zhi)年，是(shi)決勝全面(mian)(mian)建成(cheng)小(xiao)康社會、實(shi)施“十(shi)三五”規(gui)劃承上啟下的關鍵一(yi)年，是(shi)教育系統實(shi)施“奮進(jin)之(zhi)筆”的進(jin)取之(zhi)年。在新的一(yi)年里，必須進(jin)一(yi)步提高思(si)想(xiang)認識，加(jia)大工作力(li)度，狠抓政策落實(shi)，努力(li)開(kai)創(chuang)學生資助工作新局面(mian)(mian)。

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把(ba)學生(sheng)資助(zhu)工作擺在(zai)更加重要的位置

習近平總(zong)書(shu)記指(zhi)出，保(bao)障貧困地區(qu)辦學(xue)(xue)經費(fei)，健(jian)全家庭困難學(xue)(xue)生資(zi)助體系。要(yao)推(tui)進教(jiao)育精(jing)準脫貧，重(zhong)點幫助貧困人口子(zi)女接受教(jiao)育，阻(zu)斷貧困代際傳遞，讓每一(yi)(yi)個孩子(zi)都對自己有信心、對未(wei)來有希望。站在新的歷史起點上，我(wo)們必須進一(yi)(yi)步(bu)深(shen)入學(xue)(xue)習領會(hui)總(zong)書(shu)記重(zhong)要(yao)指(zhi)示精(jing)神，深(shen)刻認識(shi)新時代做好學(xue)(xue)生資(zi)助工作的重(zhong)要(yao)意義(yi)。

做好學(xue)生資(zi)助(zhu)工作(zuo)是建(jian)設人(ren)力資(zi)源(yuan)強國的(de)迫切(qie)需要。建(jian)設人(ren)力資(zi)源(yuan)強國，是實施(shi)人(ren)才強國戰略和實現中(zhong)華民族偉(wei)大復興(xing)的(de)重(zhong)要基礎，前提(ti)是要提(ti)高(gao)全體國民的(de)身體素質、科(ke)技文化素質、創(chuang)新(xin)精神和創(chuang)新(xin)能(neng)力。這都與學(xue)生資(zi)助(zhu)密切(qie)相關。如果(guo)沒有(you)(you)國家學(xue)生資(zi)助(zhu)政策(ce)，家庭經(jing)濟困難學(xue)生就有(you)(you)可能(neng)吃(chi)不(bu)飽或吃(chi)不(bu)好，就會(hui)影響其身體正常發育(yu)和成長(chang)；如果(guo)沒有(you)(you)國家學(xue)生資(zi)助(zhu)政策(ce)，家庭經(jing)濟困難學(xue)生就可能(neng)失去(qu)接受學(xue)校教育(yu)的(de)機會(hui)，無法提(ti)升自己(ji)的(de)科(ke)技文化素養，創(chuang)新(xin)精神和創(chuang)新(xin)能(neng)力也就無從談起。

做好學生資助工作是全面建成(cheng)小康社(she)會的必(bi)然要求(qiu)。黨的十九大報告提出，到2020年全面建成小康社會必須打贏脫貧(pin)(pin)(pin)攻堅戰。學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)既(ji)是脫貧(pin)(pin)(pin)攻堅的重要內容，也是脫貧(pin)(pin)(pin)攻堅的重要措施。現有貧(pin)(pin)(pin)困人(ren)口貧(pin)(pin)(pin)困程度(du)深，自我發展(zhan)能力(li)弱，要通(tong)過學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)解(jie)決(jue)他們子(zi)女的上(shang)學(xue)費用問題(ti)，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)這(zhe)些家庭擺(bai)脫貧(pin)(pin)(pin)困；而對(dui)于剛(gang)剛(gang)跨過貧(pin)(pin)(pin)困線的低收入人(ren)群，他們脫貧(pin)(pin)(pin)的基礎(chu)還很不牢(lao)固(gu)，要通(tong)過學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)他們避免(mian)因學(xue)致貧(pin)(pin)(pin)、因學(xue)返貧(pin)(pin)(pin)。同時，要通(tong)過學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)貧(pin)(pin)(pin)困家庭子(zi)女接受教育、提高(gao)科技文化(hua)素質(zhi)、掌握一技之長(chang)、提高(gao)自我發展(zhan)能力(li)，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)他們實現穩定脫貧(pin)(pin)(pin)、高(gao)質(zhi)量脫貧(pin)(pin)(pin)。

做好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)工作(zuo)是加快(kuai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化的重要基礎。黨的十九大提出要加快(kuai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化。現代(dai)化的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要有(you)現代(dai)化的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法等(deng)，也(ye)要有(you)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合理的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結構(gou)(gou)，以及(ji)較(jiao)高的入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)和鞏固率(lv)。目(mu)前，我國家庭經濟困難學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)比例較(jiao)高，要通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)，解決這部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)很可能出現的輟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、失學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問題，進(jin)一步提高入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)和鞏固率(lv)。要發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)政策的引導作(zuo)用(yong)，增(zeng)強中等(deng)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的吸引力，提高高等(deng)師(shi)范教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量，促(cu)進(jin)農、林、地、礦、油等(deng)艱苦行業專業的發(fa)展，進(jin)而優化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結構(gou)(gou)。

我們要把思想和認識統一(yi)到(dao)黨的十九大精神(shen)和習近平總書記重要指(zhi)示(shi)上來，充分(fen)認識到(dao)學生資助工作(zuo)是一(yi)項(xiang)重要的長(chang)期的工作(zuo)，是2018年(nian)教育“奮進(jin)之筆”的一(yi)項重要內(nei)容(rong)，要清醒看到個別(bie)地方還存在不精準、不規(gui)范的問題，進(jin)一(yi)步(bu)增強做(zuo)好學生(sheng)資助工作(zuo)的使命感、責(ze)任感、緊迫感，在政(zheng)策制定、資金安排、管(guan)理力量配置等方面，突出學生(sheng)資助、保障學生(sheng)資助。

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全面推進學生(sheng)資助精準化

習(xi)近平(ping)總書記多次強(qiang)調(diao)要(yao)(yao)(yao)(yao)精(jing)準(zhun)(zhun)扶(fu)貧(pin)，十九大(da)報告明確指出要(yao)(yao)(yao)(yao)“堅持(chi)精(jing)準(zhun)(zhun)扶(fu)貧(pin)、精(jing)準(zhun)(zhun)脫(tuo)貧(pin)”。精(jing)準(zhun)(zhun)不僅是(shi)扶(fu)貧(pin)工作的基本要(yao)(yao)(yao)(yao)求，也是(shi)學生(sheng)資(zi)助工作的基本要(yao)(yao)(yao)(yao)求。精(jing)準(zhun)(zhun)資(zi)助，就是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)做到資(zi)助對象精(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)助標(biao)準(zhun)(zhun)精(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)金發放(fang)精(jing)準(zhun)(zhun)。

資(zi)助(zhu)對象精(jing)準，就是要(yao)(yao)確(que)保(bao)家(jia)庭經濟(ji)困難(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應助(zhu)盡助(zhu)。要(yao)(yao)通(tong)過(guo)系(xi)統比對、調查(cha)走(zou)訪、大數據分(fen)(fen)析、同學(xue)(xue)(xue)評(ping)議(yi)等(deng)手段(duan)，建立和完善家(jia)庭經濟(ji)困難(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)識(shi)別認定機(ji)制(zhi)。要(yao)(yao)實現學(xue)(xue)(xue)籍(ji)系(xi)統、資(zi)助(zhu)系(xi)統與扶貧、民(min)(min)政(zheng)、殘聯等(deng)部門數據庫的(de)有(you)效(xiao)對接。資(zi)助(zhu)名額(e)要(yao)(yao)向民(min)(min)族院(yuan)校(xiao)(xiao)、農林水地礦油核等(deng)學(xue)(xue)(xue)科專業傾(qing)斜(xie)，向家(jia)庭經濟(ji)困難(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較多的(de)地區和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)傾(qing)斜(xie)。資(zi)助(zhu)比例要(yao)(yao)根(gen)據家(jia)庭經濟(ji)困難(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)布情況(kuang)分(fen)(fen)地分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)分(fen)(fen)班(ban)確(que)定，杜絕(jue)一刀切的(de)懶政(zheng)行為。

資助(zhu)(zhu)標(biao)(biao)準精準，就是要確保資助(zhu)(zhu)標(biao)(biao)準與家(jia)庭(ting)經(jing)濟(ji)困(kun)(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)受(shou)助(zhu)(zhu)需求相適應。要根據當地經(jing)濟(ji)社會發(fa)展水(shui)平、城(cheng)市居(ju)民最低生(sheng)(sheng)活(huo)保障標(biao)(biao)準，根據所在城(cheng)市物價水(shui)平、學(xue)(xue)校收費(fei)水(shui)平、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)庭(ting)經(jing)濟(ji)能力等因素，確定家(jia)庭(ting)經(jing)濟(ji)困(kun)(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)資助(zhu)(zhu)標(biao)(biao)準。要根據不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)受(shou)助(zhu)(zhu)需求實行分檔(dang)(dang)資助(zhu)(zhu)，不能搞(gao)平均主義(yi)，更不能搞(gao)輪流坐莊。要加大對建檔(dang)(dang)立卡(ka)家(jia)庭(ting)經(jing)濟(ji)困(kun)(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、農村低保家(jia)庭(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、農村特(te)困(kun)(kun)救(jiu)助(zhu)(zhu)供養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、孤殘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、烈士子女以(yi)及家(jia)庭(ting)遭遇(yu)自然災(zai)害(hai)或突發(fa)事件等特(te)殊(shu)群體的(de)資助(zhu)(zhu)力度(du)。

資(zi)(zi)金(jin)發(fa)(fa)放精準(zhun)，就是要在學(xue)生最需要資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)的(de)時(shi)候，將資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)資(zi)(zi)金(jin)及時(shi)足額發(fa)(fa)放到學(xue)生手中，充(chong)分發(fa)(fa)揮資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)資(zi)(zi)金(jin)的(de)使用(yong)效益(yi)，增強家庭經濟(ji)困難學(xue)生及其(qi)家庭的(de)獲得(de)感。要積(ji)極(ji)探索(suo)改進(jin)資(zi)(zi)金(jin)撥付(fu)和發(fa)(fa)放機制，充(chong)分利用(yong)現代支付(fu)方式和支付(fu)手段，解決(jue)助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)發(fa)(fa)放不(bu)及時(shi)的(de)問題，努力(li)把好事(shi)辦(ban)好、實事(shi)辦(ban)實。

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切實發揮學生(sheng)資助育人功(gong)效

立德樹人(ren)是教育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)根本任務，也(ye)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助工(gong)作(zuo)的(de)根本任務。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助的(de)最(zui)終目的(de)在于幫助家(jia)庭(ting)經濟困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長成(cheng)才，使他們共(gong)(gong)同(tong)享(xiang)有人(ren)生(sheng)出彩(cai)的(de)機(ji)(ji)會，共(gong)(gong)同(tong)享(xiang)有夢想成(cheng)真的(de)機(ji)(ji)會，共(gong)(gong)同(tong)享(xiang)有同(tong)祖國和時代一(yi)起成(cheng)長和進步的(de)機(ji)(ji)會。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助必須堅(jian)持育(yu)人(ren)導向，將育(yu)人(ren)作(zuo)為資助工(gong)作(zuo)的(de)出發點和落(luo)腳點，構建(jian)物質幫助、道德浸潤、能力拓(tuo)展、精(jing)神激勵有效(xiao)融合的(de)長效(xiao)機(ji)(ji)制(zhi)，形成(cheng)“解困—育(yu)人(ren)—成(cheng)才—回饋”的(de)良性循環。

資助(zhu)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)是立德樹人(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)重要(yao)組成部分。各(ge)(ge)地各(ge)(ge)校要(yao)形成全員參與、各(ge)(ge)部門配合(he)、各(ge)(ge)個(ge)教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學環節統籌協調的(de)(de)(de)資助(zhu)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)機(ji)制。要(yao)在育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)各(ge)(ge)個(ge)環節、各(ge)(ge)個(ge)方面(mian)給(gei)予(yu)家(jia)庭(ting)經濟(ji)困難(nan)學生更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)關(guan)注和(he)(he)(he)傾斜，給(gei)予(yu)他們生活和(he)(he)(he)學習上(shang)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)(he)(he)幫助(zhu)，為他們的(de)(de)(de)興(xing)趣培(pei)養、能力提升、視野(ye)開闊創(chuang)造更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)機(ji)會和(he)(he)(he)條件。

要把社(she)會主(zhu)義核心價值觀(guan)(guan)融(rong)入(ru)(ru)資助(zhu)育(yu)人(ren)全(quan)過(guo)程(cheng)。在(zai)獎學(xue)(xue)金評選發(fa)放環(huan)節(jie)(jie)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)爭先(xian)創優的奮(fen)斗精神；在(zai)國家(jia)助(zhu)學(xue)(xue)金申請(qing)發(fa)放環(huan)節(jie)(jie)，深入(ru)(ru)開(kai)展勵志(zhi)教育(yu)和(he)感恩教育(yu)；在(zai)國家(jia)助(zhu)學(xue)(xue)貸款(kuan)辦(ban)理(li)過(guo)程(cheng)中(zhong)，深入(ru)(ru)開(kai)展誠信教育(yu)和(he)金融(rong)常識(shi)教育(yu)；在(zai)勤工(gong)助(zhu)學(xue)(xue)活動(dong)開(kai)展環(huan)節(jie)(jie)，著力培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的勞動(dong)意(yi)識(shi)和(he)自(zi)強自(zi)立精神；在(zai)基層就業、應征入(ru)(ru)伍(wu)學(xue)(xue)費(fei)補償(chang)貸款(kuan)代償(chang)等工(gong)作環(huan)節(jie)(jie)中(zhong)，培(pei)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確(que)的成(cheng)才觀(guan)(guan)、就業觀(guan)(guan)和(he)價值觀(guan)(guan)。

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努(nu)力(li)提(ti)升學生資助科學化水平

學(xue)生資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作(zuo)是(shi)一項系(xi)統性強(qiang)、復(fu)雜程度高的(de)工(gong)作(zuo)，涉及政策頭緒多(duo)，地(di)區之間、學(xue)校之間、院系(xi)之間、班級之間情況各(ge)異，學(xue)生家庭經濟狀況更是(shi)千差萬(wan)別(bie)。要實現精(jing)準資(zi)(zi)助(zhu)和(he)資(zi)(zi)助(zhu)育(yu)人的(de)目標(biao)，就必須(xu)在加(jia)強(qiang)法治(zhi)化建設、加(jia)強(qiang)規范管理的(de)基礎上，全面提升學(xue)生資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作(zuo)的(de)科學(xue)化水平。

要(yao)(yao)進一步提(ti)高資助隊伍的執行力(li)。各地(di)各校要(yao)(yao)在現有(you)機(ji)構(gou)設(she)置及編制范圍內統籌調劑，確保在機(ji)構(gou)設(she)置、人(ren)員(yuan)配備方面適(shi)應和滿足學生資助工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)需要(yao)(yao)。要(yao)(yao)加強對資助工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)政策理(li)論(lun)、業務(wu)技(ji)能培訓，提(ti)高資助工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)的政策理(li)論(lun)水平和執行力(li)。要(yao)(yao)完善學生資助工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)規(gui)章制度，做到有(you)章可循、權責明確。

要(yao)(yao)(yao)不斷創(chuang)新資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)方(fang)式方(fang)法。隨著經濟社會發(fa)展，家庭經濟困難學生(sheng)的數量、分(fen)布(bu)、結構以及(ji)資(zi)(zi)助(zhu)需(xu)求等因素都在不斷變化(hua)，這(zhe)就要(yao)(yao)(yao)求我們(men)在對象(xiang)認(ren)定(ding)、資(zi)(zi)金分(fen)配(pei)、資(zi)(zi)助(zhu)標準等方(fang)面建(jian)立(li)動態調整(zheng)機制。要(yao)(yao)(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)調查研究，認(ren)真全面了解各方(fang)意見建(jian)議，做(zuo)到(dao)“心中有數”。要(yao)(yao)(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)學生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)信息化(hua)建(jian)設，實(shi)現(xian)與相關部門互(hu)聯互(hu)通。要(yao)(yao)(yao)重視學生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)宣傳工作(zuo)，上(shang)下聯動、整(zheng)體推進，努力(li)做(zuo)到(dao)資(zi)(zi)助(zhu)政策家喻戶曉；要(yao)(yao)(yao)建(jian)立(li)輿(yu)情應急機制，及(ji)時(shi)應對和(he)處置突發(fa)事(shi)件。要(yao)(yao)(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)資(zi)(zi)助(zhu)理(li)論(lun)(lun)研究，推動理(li)論(lun)(lun)創(chuang)新，用先進理(li)論(lun)(lun)指(zhi)導工作(zuo)實(shi)踐。

要(yao)進(jin)一步加大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)資助(zhu)工(gong)作監管力度(du)。資助(zhu)工(gong)作涉及(ji)面廣(guang)、資金量(liang)大，群眾關注度(du)高(gao)，容不得一絲一毫的偏差。要(yao)通過加強監管，確保把各項政策精(jing)準(zhun)地落在實處(chu)，確保不出現任(ren)何形式的跑、冒、滴、漏，確保把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)資助(zhu)這項民生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)程做成(cheng)民心工(gong)程。要(yao)建立定期專(zhuan)項檢查(cha)制度(du)和(he)專(zhuan)項審(shen)計制度(du)，推進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)資助(zhu)工(gong)作公(gong)開透明，接(jie)受(shou)群眾和(he)師生(sheng)(sheng)(sheng)監督，堅(jian)決(jue)防止和(he)嚴肅查(cha)處(chu)任(ren)何違紀違規行為。

小(xiao)編總結：國家把資(zi)(zi)助貧困生(sheng)教育(yu)放(fang)在首要(yao)位(wei)置，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)讓小編(bian)非常高(gao)興的(de)事情(qing)，我(wo)相(xiang)信也(ye)是(shi)(shi)(shi)很(hen)多(duo)同學高(gao)興的(de)事情(qing)，我(wo)相(xiang)信每個學生(sheng)以及家長都是(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)助政(zheng)策(ce)的(de)學習者、資(zi)(zi)助政(zheng)策(ce)的(de)傳(chuan)播者，更(geng)是(shi)(shi)(shi)做(zuo)學校資(zi)(zi)助工作的(de)貢獻者、做(zuo)知恩感恩的(de)踐行(xing)者。扶困助學中(zhong)逐漸立德(de)(de)樹人是(shi)(shi)(shi)中(zhong)華文明的(de)美德(de)(de)。所以我(wo)們要(yao)更(geng)加(jia)努力的(de)學生(sheng)，今后好為社會為國家貢獻自己的(de)力量。

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