記(ji)者(zhe)近日(ri)在云南省曲靖市(shi)調研發現(xian)，這里的中(zhong)職學(xue)(xue)生就業前景很好，可學(xue)(xue)校招生仍有困難。為何會(hui)出現(xian)這樣(yang)的現(xian)象？如(ru)何進一步發展職業教育？請看記(ji)者(zhe)調查。

還沒畢業，便已就業。----職業院校畢業生就業率高，專業技能優勢較為明顯。

還有(you)倆(lia)月才畢業(ye)(ye)，云(yun)南曲靖(jing)應用(yong)技術(shu)學(xue)校(xiao)餐(can)飲專(zhuan)業(ye)(ye)的學(xue)生就(jiu)已被預訂(ding)(ding)一(yi)空。“3個年級1000多名餐(can)飲專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生，仍(reng)然供不應求。現在我們專(zhuan)業(ye)(ye)基本上都是‘訂(ding)(ding)單式’培(pei)養(yang)，不早預定肯定沒戲。”曲靖(jing)應用(yong)技術(shu)學(xue)校(xiao)餐(can)飲教研室主任侯(hou)邦云(yun)坦言，自己的畢業(ye)(ye)生還“挺(ting)挑剔(ti)”。

實際上，曲靖應用(yong)技術學(xue)校餐飲專業(ye)良好的(de)就(jiu)業(ye)前景并非個例。據(ju)統計，曲靖全市職業(ye)院校畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)率始終(zhong)保持在98%以上。不少學(xue)校為了吸引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，往往將“專業(ye)對口就(jiu)業(ye)率”作為賣點(dian)，動輒七八成(cheng)的(de)專業(ye)對口就(jiu)業(ye)率遠(yuan)超大學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)。即便(bian)是頂崗實習(xi)，侯(hou)邦云(yun)(yun)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)月(yue)工資也(ye)(ye)不會(hui)(hui)低(di)于(yu)3000元。“相(xiang)對于(yu)短(duan)期社會(hui)(hui)化培訓，職業(ye)教育既(ji)會(hui)(hui)培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)專業(ye)基本功，也(ye)(ye)會(hui)(hui)培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)意志品(pin)質(zhi)、綜(zong)合素質(zhi)。”侯(hou)邦云(yun)(yun)說。

“從企業角度來說(shuo)，用工量(liang)最大(da)的(de)生(sheng)產一線崗位(wei)恰(qia)恰(qia)由具(ju)備(bei)一技(ji)之(zhi)長的(de)勞動者擔任(ren)。” 曲靖大(da)地電氣有限(xian)公司生(sheng)產部部長胡(hu)濤告訴記者，相較于大(da)學畢業生(sheng)，中職學生(sheng)在生(sheng)產一線員工的(de)比例更(geng)高，也(ye)更(geng)能留得(de)(de)下(xia)、待得(de)(de)久(jiu)。

“上手快、工作(zuo)效率高(gao)，也(ye)遵守相關制度規(gui)章。”而(er)相比(bi)普(pu)通農民(min)工群體，中(zhong)職學生在(zai)生產(chan)線上優勢相對(dui)較大，如今胡濤所在(zai)公司生產(chan)線上的10位(wei)班組長中(zhong)，職業學校(xiao)畢業生占了(le)6人。

“培養一(yi)(yi)個中職(zhi)學(xue)生(sheng)不敢說致富，但至少讓(rang)一(yi)(yi)家人脫貧沒問(wen)題。”曲靖(jing)市馬龍縣(xian)教育局(ju)副局(ju)長(chang)高建權表(biao)示，考入(ru)名牌大學(xue)的學(xue)生(sheng)往往傾向于赴一(yi)(yi)線城市就業，而(er)中職(zhi)學(xue)生(sheng)留(liu)在(zai)縣(xian)城就業創(chuang)業的比(bi)例會更高。

曲靖市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)副局(ju)長張興華(hua)認為，職業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發展(zhan)離不開整個產業的(de)(de)轉型(xing)。“最早的(de)(de)低端制造業需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)是廉價勞動力，只需(xu)(xu)要(yao)(yao)會簡單(dan)的(de)(de)重(zhong)復勞動就行；但隨著產業轉型(xing)升級、中(zhong)(zhong)國制造邁向中(zhong)(zhong)高端，必然需(xu)(xu)要(yao)(yao)大量技(ji)能型(xing)人才，在(zai)這方面職業教(jiao)(jiao)育(yu)有著不可替代的(de)(de)作用。”

省錢省時，個性培養----學生憑興趣選擇專業，“校企合作”解決學校辦學資金難題

“文(wen)化課實在聽不(bu)進去。”在普通高中“熬”了不(bu)到(dao)(dao)一(yi)年(nian)(nian)，浦同(tong)瑞決定轉校。如今(jin)的(de)浦同(tong)瑞，是曲靖應(ying)用技術學校汽(qi)車運用與維(wei)修專(zhuan)業的(de)一(yi)名(ming)學生(sheng)，不(bu)僅不(bu)必(bi)繳納擇校費、學費，每(mei)年(nian)(nian)還(huan)能拿到(dao)(dao)2000元(yuan)的(de)生(sheng)活補貼，這(zhe)對家境并不(bu)寬裕(yu)的(de)浦同(tong)瑞來說，經濟上(shang)很(hen)“合算”。

同樣(yang)是該校(xiao)(xiao)汽車運(yun)用與維修專業(ye)(ye)的(de)實(shi)訓指導老師費昌哲，畢業(ye)(ye)后選擇(ze)了(le)(le)留校(xiao)(xiao)，21歲就(jiu)當起了(le)(le)班主任。“中(zhong)職學(xue)校(xiao)(xiao)相比(bi)大學(xue)能提前3到4年(nian)就(jiu)業(ye)(ye)，減輕了(le)(le)家里的(de)負擔(dan)。”費昌哲說。

在曲靖(jing)應用(yong)技(ji)術學(xue)校，學(xue)生入學(xue)后有(you)一次自(zi)主(zhu)調整專業的機會，學(xue)生可以(yi)根據自(zi)己(ji)的興(xing)趣選(xuan)擇(ze)專業。“文化(hua)課成績不(bu)好并(bing)不(bu)代(dai)表學(xue)生個人素質差，他們往往在動手(shou)實踐方(fang)面更(geng)有(you)潛(qian)力可挖，職業教育就是要將(jiang)學(xue)生的興(xing)趣愛好培養成技(ji)能(neng)特長。”張(zhang)興(xing)華說。

但另一方(fang)面(mian)，中(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)生培養成本遠高(gao)于普通高(gao)中(zhong)。“培養一位中(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)生的投入，至少可(ke)以培養3個普高(gao)學(xue)(xue)生。”張興華介(jie)紹，動輒上百萬的實(shi)訓設備(bei)和數十萬的年耗材，對職(zhi)業教育(yu)來說是筆不(bu)小的開(kai)支。

為了(le)(le)解(jie)決資金難題，如今不(bu)少職業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)在探(tan)索“校(xiao)(xiao)企合(he)作”。曲靖應用技術學校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)呂慶芬介紹說：“對(dui)企業(ye)(ye)來(lai)說，將技能(neng)人才培養招募過程(cheng)前置，可以(yi)使培養更為精準；對(dui)學校(xiao)(xiao)來(lai)說，則解(jie)決了(le)(le)培養投(tou)入過大的難題，學生(sheng)就業(ye)(ye)也多了(le)(le)一層保障。”

曲靖農業學(xue)校(xiao)2010級畢業生(sheng)王佳的(de)很(hen)多經驗(yan)便(bian)是積累(lei)于職校(xiao)階(jie)段的(de)學(xue)習(xi)，“就比(bi)如(ru)對火(huo)腿(tui)(tui)的(de)加工(gong)，雖然機器生(sheng)產(chan)效率高(gao)，但我還是堅持(chi)用手工(gong)切(qie)割。”王佳解釋說，“手工(gong)切(qie)割時遇到硬的(de)火(huo)腿(tui)(tui)我們(men)會挑(tiao)出(chu)來(lai)，但機械切(qie)割沒法識別，生(sheng)產(chan)出(chu)的(de)火(huo)腿(tui)(tui)有不少會是肉(rou)末。”如(ru)今(jin)，她又(you)把(ba)這(zhe)些技能知識傳授給了來(lai)公司實習(xi)的(de)師(shi)弟師(shi)妹。

除此以外，隨著近(jin)年來(lai)“機(ji)器代人(ren)”生產線的(de)發展，技(ji)工需求(qiu)總量必然減(jian)少——職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)會(hui)(hui)不(bu)會(hui)(hui)受到沖(chong)擊？“沖(chong)擊肯(ken)定(ding)有，但這何嘗不(bu)是(shi)機(ji)遇(yu)？機(ji)器人(ren)需要由專業(ye)(ye)技(ji)能人(ren)才(cai)操作、維護，未來(lai)機(ji)器人(ren)維護專業(ye)(ye)人(ren)才(cai)需求(qiu)量肯(ken)定(ding)會(hui)(hui)越來(lai)越大，我們在(zai)機(ji)電專業(ye)(ye)培(pei)養(yang)過程中(zhong)專門招收一部分機(ji)器人(ren)方向學(xue)生。”呂慶芬說。

社會輕視，冷熱不均----打消入學顧慮，多措并舉為中職學生升學搭建平臺

截(jie)至2016年(nian)(nian)度，云南省曲靖(jing)市(shi)共有職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)37所，中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)總規(gui)模達13.5萬人(ren)，中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)普(pu)高在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)規(gui)模之比(bi)達1.08∶1，盡管(guan)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)人(ren)數已(yi)超過普(pu)高在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)人(ren)數，政府對市(shi)屬職(zhi)(zhi)(zhi)業學校(xiao)(xiao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)均(jun)公用經(jing)費(fei)撥(bo)款也由過去的(de)(de)每人(ren)每年(nian)(nian)2500元提(ti)高至3100元，但“上不了普(pu)高才上職(zhi)(zhi)(zhi)高”卻依然(ran)是常(chang)態(tai)，這也成(cheng)為近(jin)年(nian)(nian)來困擾職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)一(yi)個難點。另(ling)一(yi)方面，近(jin)年(nian)(nian)來隨(sui)著民辦高中(zhong)的(de)(de)不斷發展，對中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)也形成(cheng)了相(xiang)當大的(de)(de)沖擊。

“并非(fei)中(zhong)考失敗就無(wu)緣高(gao)考(精品課)，無(wu)法(fa)就讀大學(xue)(xue)。”張興華介紹(shao)說，如今的(de)中(zhong)職(zhi)教育已(yi)經打通(tong)了(le)升學(xue)(xue)的(de)“天花(hua)板”。除了(le)直接就業，也有不少(shao)職(zhi)校(xiao)生(sheng)選擇升學(xue)(xue)深造，通(tong)過(guo)“三校(xiao)生(sheng)”(技校(xiao)、中(zhong)專、職(zhi)高(gao))高(gao)考考取(qu)本科的(de)職(zhi)校(xiao)生(sheng)并不在少(shao)數。曲靖也正在努力(li)通(tong)過(guo)云南(nan)唯一(yi)的(de)省級職(zhi)業教育改革發展試驗區(qu)建設以及曲靖職(zhi)業技術學(xue)(xue)院籌建等路徑，為中(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)升學(xue)(xue)搭(da)建平臺(tai)。

“現(xian)如今真(zhen)正關心職(zhi)業教育的人(ren)還是不(bu)夠多(duo)。”高建權告(gao)訴記者，相較于學(xue)生擠破了腦袋想進普通高中(zhong)，中(zhong)職(zhi)學(xue)校卻需要上門(men)招生。

職(zhi)業(ye)教育內部也(ye)有冷熱之(zhi)分。相對于汽修、機電等專業(ye)技能人才(cai)招生(sheng)的(de)火熱，農(nong)業(ye)類專業(ye)招生(sheng)卻日益困難。“就業(ye)很好，可(ke)不(bu)少學(xue)生(sheng)就是不(bu)愿報考。”曲靖(jing)農(nong)業(ye)學(xue)校(xiao)校(xiao)長任紹(shao)坤說。“不(bu)少農(nong)村(cun)家庭覺得(de)好不(bu)容易走出農(nong)村(cun)，還(huan)學(xue)涉農(nong)專業(ye)有點不(bu)甘心。”任紹(shao)坤認為，傳統(tong)農(nong)民無法適(shi)應未來(lai)農(nong)業(ye)發展需要，農(nong)業(ye)技能型人才(cai)供不(bu)應求的(de)局面仍將持續較長時間。

師(shi)宗(zong)縣(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術學校校長(chang)曹富文(wen)介紹說(shuo)，由于生(sheng)(sheng)(sheng)源稀(xi)缺，曲靖市(shi)師(shi)宗(zong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術學校的(de)(de)(de)畜牧獸醫、園(yuan)藝花卉專業(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)已停止了招生(sheng)(sheng)(sheng)。“政府重視，社會輕視，家長(chang)歧視，學生(sheng)(sheng)(sheng)蔑視。”張興(xing)華(hua)認(ren)為，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)最(zui)大(da)瓶(ping)頸(jing)是觀(guan)念層面。“當時不(bu)少好學生(sheng)(sheng)(sheng)會優先(xian)選擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育。”從事職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育30多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)任紹坤曾經(jing)歷過上世(shi)紀(ji)80年(nian)代(dai)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)熱，他說(shuo)：“培養(yang)大(da)國工匠、中國制造轉型(xing)升級，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育仍然大(da)有可(ke)為。”

破解招生難重在轉觀念

“即便混三年大專，也堅(jian)決不讓(rang)孩子讀職專。”長期以(yi)來(lai)，職業(ye)教(jiao)育幾乎成(cheng)(cheng)了成(cheng)(cheng)績差甚至壞學生的(de)代名(ming)詞。于是，“政(zheng)府重視，社(she)會輕視，家長歧視，學生蔑視”，不愁就業(ye)的(de)中等職業(ye)教(jiao)育始終面臨招生難。但是，社(she)會需求終將決定觀念變(bian)革。隨(sui)著低端勞動(dong)力被機器取代，未來一線勞動(dong)者將主要是技能型人才，職(zhi)業教(jiao)育在培養技能型人才方(fang)面(mian)的(de)(de)優勢將越(yue)(yue)來越(yue)(yue)明(ming)顯。因此，主動(dong)營(ying)造社(she)會輿論有助于加速(su)職(zhi)業教(jiao)育觀(guan)念的(de)(de)變革。當大(da)國工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)、工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)精神越(yue)(yue)來越(yue)(yue)被社(she)會認(ren)可，職(zhi)業教(jiao)育也應迎來正名時刻。因為重視大(da)國工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)，就不該輕視工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)的(de)(de)培養。

職業教育(yu)從(cong)來就不是一個貶義詞(ci)，社會(hui)應該(gai)正視職業教育(yu)。如今本(ben)科(ke)也在走向技(ji)能(neng)(neng)型(xing)應用型(xing)本(ben)科(ke)，其實這個社會(hui)不需要(yao)這么多研究學術的人(ren)，反而(er)需要(yao)有(you)一技(ji)之長(chang)能(neng)(neng)夠為社會(hui)做(zuo)出貢獻(xian)的人(ren)。

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