四(si)川標榜職業技(ji)術學院簡介

學(xue)校介紹

學(xue)(xue)院堅持(chi)“提高美麗健康(kang)人(ren)民(min)生活質量”的(de)辦學(xue)(xue)理(li)念，堅持(chi)“以人(ren)為本，以德育為先，能(neng)力為先”的(de)方針，圓形發(fa)展(zhan)“。實踐服務于人(ren)們對美容健康(kang)生活的(de)需(xu)求，學(xue)(xue)習和引進(jin)(jin)國際國內(nei)先進(jin)(jin)的(de)教育理(li)論和方法，并根據中(zhong)國文化經濟(ji)的(de)具體現實開展(zhan)教育活動。讓每個學(xue)(xue)者都有(you)能(neng)力發(fa)展(zhan)和受益于社(she)會的(de)教育使命。

學(xue)校(xiao)目標

學院(yuan)創(chuang)辦(ban)時(shi)間是1993年，主要是以培養(yang)藝術(shu)（時(shi)尚）設計(ji)專業(ye)人才為(wei)目標，在服務人們美與健康(kang)生活(huo)需求的(de)職業(ye)領域(yu)，培養(yang)具有(you)民(min)族文化(hua)傳(chuan)(chuan)承修養(yang)和(he)國際視野的(de)高(gao)(gao)素質(zhi)技(ji)能型專門(men)人才。努力創(chuang)建傳(chuan)(chuan)承中華(hua)優秀(xiu)文化(hua)技(ji)能、文科(ke)精品(pin)院(yuan)校，辦(ban)好具有(you)中國特色和(he)國際化(hua)技(ji)術(shu)應用的(de)高(gao)(gao)素質(zhi)高(gao)(gao)職院(yuan)校。

四川標榜職業技(ji)術學院師資力量

在(zai)(zai)課(ke)程建設中(zhong)，學院積(ji)極引(yin)進(jin)國際(ji)和國外優質課(ke)程體(ti)(ti)系(xi)(xi)，結合(he)中(zhong)國國情的實(shi)際(ji)情況(kuang)，實(shi)現本(ben)土化發展，實(shi)現課(ke)程體(ti)(ti)系(xi)(xi)的國際(ji)化，本(ben)土化，實(shi)用化和專業化。學院先后 與PPI（美(mei)國PivotPoint International）結成教育(yu)合(he)作(zuo)伙(huo)伴(ban)，直接(jie)引(yin)進(jin)其先進(jin)的課(ke)程教學體(ti)(ti)系(xi)(xi)、優質教師(shi)，并在(zai)(zai)教學研(yan)究、師(shi)資隊伍(wu)建設、信息資源共享方面進(jin)行(xing)更加深入地 探索合(he)作(zuo)；

2003年學(xue)院(yuan)(yuan)與香港(gang)職業訓練(lian)局合(he)作(zuo)(zuo)舉辦時裝設(she)(she)計(ji)及(ji)產(chan)品開發專業、電腦(nao)游戲及(ji)動(dong)畫設(she)(she)計(ji)專業， 通(tong)過9年的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)合(he)作(zuo)(zuo)實踐，其成(cheng)功的(de)合(he)作(zuo)(zuo)模式為學(xue)院(yuan)(yuan)各專業課程(cheng)體(ti)系的(de)建設(she)(she)、師資(zi)隊伍建設(she)(she)、人才培養(yang)質量提(ti)升，提(ti)供了先進的(de)理念(nian)及(ji)方法。同時，學(xue)院(yuan)(yuan)還與中(zhong)央(yang)美術學(xue)院(yuan)(yuan)、清華美術學(xue)院(yuan)(yuan)等國內知名藝術院(yuan)(yuan)校合(he)作(zuo)(zuo)，在(zai)高職院(yuan)(yuan)校開設(she)(she)基礎藝術課程(cheng)

素(su)質(zhi)培(pei)養

學(xue)院有機結合(he)職(zhi)業(ye)能力培(pei)養、綜(zong)合(he)素質教(jiao)育(yu)、校(xiao)園文(wen)化“環境教(jiao)育(yu)”，初步探索(suo)全(quan)人、綜(zong)合(he)、完(wan)整人才的培(pei)養模式。現綜(zong)合(he)素質課(ke)堂開設了(le)100多(duo)門選修課(ke)程，涉(she)及(ji)德育(yu)、人文(wen)、科學(xue)、藝術、美育(yu)、職(zhi)業(ye)指導、專(zhuan)業(ye)拓展等(deng)多(duo)個方面，培(pei)養了(le)學(xue)生獨立解決(jue)問(wen)題(ti)及(ji)創新能力，使(shi)其擁有健康(kang)的體(ti)魄、獨立的人格、基(ji)本(ben)的社會責任(ren)感和強烈愛國意識。

實踐(jian)教學

學(xue)(xue)院(yuan)根(gen)據(ju)本系的(de)(de)(de)特點，創建了(le)多(duo)種形式(shi)的(de)(de)(de)實踐教學(xue)(xue)基(ji)地(di)，通過開展創意產(chan)業(ye)項(xiang)目(mu)，將(jiang)作業(ye)轉(zhuan)(zhuan)化為作品(pin)，將(jiang)作品(pin)轉(zhuan)(zhuan)化為產(chan)品(pin)，實現課(ke)程資源向市場產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)化。同時將(jiang)校內實訓(xun)(xun)場所、校外(wai)實訓(xun)(xun)基(ji)地(di)、綜合服務實體等資源進行整合，充分將(jiang)案例教學(xue)(xue)、項(xiang)目(mu)教學(xue)(xue)融匯(hui)貫穿(chuan)于教學(xue)(xue)之(zhi)中，實施坊校合一，工學(xue)(xue)交替(ti)和(he)校企合作分層遞進的(de)(de)(de)實踐教學(xue)(xue)體系，實現學(xue)(xue)生在校如在崗，畢(bi)業(ye)即(ji)就業(ye)的(de)(de)(de)實踐教學(xue)(xue)模式(shi)。

質量管理體系(xi)

高校(xiao)大膽創新(xin)，實(shi)施“三階段教(jiao)(jiao)學運行(xing)管(guan)理質(zhi)量考核”的探(tan)索與實(shi)踐(jian)。在三段三級檢查中主(zhu)要對課程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學大綱、授課計(ji)(ji)劃、教(jiao)(jiao)案、作業(ye)設計(ji)(ji)、課件、學生評教(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)學日志(zhi)、實(shi)踐(jian)性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)學、過程(cheng)(cheng)(cheng)性(xing)(xing)考試(shi)(shi)、作業(ye)成果(guo)、總(zong)結性(xing)(xing)考試(shi)(shi)、課程(cheng)(cheng)(cheng)成果(guo)展示、課程(cheng)(cheng)(cheng)檔案等教(jiao)(jiao)學文件和過程(cheng)(cheng)(cheng)進行(xing)實(shi)時監控，強化教(jiao)(jiao)學監督、確保教(jiao)(jiao)學質(zhi)量。

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