數(shu)控技術應用

?數控(kong)(kong)技(ji)術(shu)是(shi)(shi)用(yong)(yong)數字(zi)信息對(dui)機械加(jia)工(gong)和運動(dong)過(guo)程(cheng)進行控(kong)(kong)制(zhi)的(de)(de)技(ji)術(shu)。它是(shi)(shi)集傳(chuan)統(tong)的(de)(de)機械制(zhi)造技(ji)術(shu)、計算機技(ji)術(shu)、傳(chuan)感檢(jian)測技(ji)術(shu)、網(wang)絡通信技(ji)術(shu)、光機電技(ji)術(shu)于(yu)一體(ti)的(de)(de)現代制(zhi)造業基礎技(ji)術(shu)，具有(you)高精度、高效率(lv)、柔(rou)性自動(dong)化等特點。目前它是(shi)(shi)采用(yong)(yong)計算機控(kong)(kong)制(zhi)，預先編(bian)程(cheng)然后利用(yong)(yong)控(kong)(kong)制(zhi)程(cheng)序實現對(dui)設備的(de)(de)控(kong)(kong)制(zhi)功能。由于(yu)計算機軟(ruan)件的(de)(de)輔助功能替(ti)代了早期使用(yong)(yong)純硬(ying)件電路組成的(de)(de)數控(kong)(kong)裝置，使得輸入數據的(de)(de)存儲、處理(li)、判斷、運算等功能均由現場可編(bian)輯的(de)(de)軟(ruan)件來完成，這樣極大的(de)(de)增強了機械制(zhi)造的(de)(de)靈活性，提高設備的(de)(de)工(gong)作效率(lv)。

數控技(ji)術是(shi)(shi)制(zhi)造業(ye)實(shi)現(xian)自(zi)動化、集成化的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，是(shi)(shi)提(ti)高產(chan)品質(zhi)量、提(ti)高勞動生(sheng)產(chan)率必不可少的(de)(de)(de)(de)(de)物資手段。專(zhuan)家們預(yu)言“二十一(yi)世紀(ji)機械制(zhi)造業(ye)是(shi)(shi)競爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，其(qi)實(shi)質(zhi)是(shi)(shi)數控技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)”。我校是(shi)(shi)數控專(zhuan)業(ye)技(ji)術人(ren)才培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，競爭(zheng)(zheng)再激烈，數控人(ren)才也不會找不到工作的(de)(de)(de)(de)(de)。

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航空服務

本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)培養(yang)有(you)較強英語水平，有(you)靈活的(de)協調和(he)(he)應變(bian)能力，能熟練掌(zhang)握民(min)航(hang)(hang)服務(wu)理論和(he)(he)基本(ben)技能，適應民(min)航(hang)(hang)企業(ye)(ye)發(fa)展需要，能從事(shi)國內外民(min)航(hang)(hang)服務(wu)的(de)復(fu)合(he)型、技能型、應用型高級航(hang)(hang)空人才。目前全美航(hang)(hang)空公司(si)從業(ye)(ye)人員超過70萬人，而我國的(de)從業(ye)(ye)人員不(bu)足(zu)20萬，有(you)近50萬人的(de)缺口。這(zhe)個(ge)數字也許會根(gen)據行(xing)業(ye)(ye)的(de)發(fa)展和(he)(he)員工配置而有(you)所調整(zheng)，但(dan)可以肯定的(de)是，在(zai)未(wei)來很長一(yi)段時間內，我國航(hang)(hang)空人才都將(jiang)短缺。

未來5年，中國將成為(wei)世界上(shang)最大的(de)航(hang)空(kong)行(xing)業(ye)(ye)增(zeng)長(chang)國，或將新(xin)建(jian)(jian)或改建(jian)(jian)機場(chang)(chang)140座(zuo)，其中新(xin)建(jian)(jian)機場(chang)(chang)50座(zuo)，按照國際經濟(ji)組織測算，每年將增(zeng)加就業(ye)(ye)崗(gang)位(wei)200萬(wan)個。由于專業(ye)(ye)培養航(hang)空(kong)服(fu)務人才的(de)院校不(bu)多，航(hang)空(kong)服(fu)務專業(ye)(ye)的(de)畢(bi)業(ye)(ye)學生遠(yuan)遠(yuan)不(bu)能滿(man)足航(hang)空(kong)市(shi)場(chang)(chang)所需，民航(hang)就業(ye)(ye)前景(jing)廣闊(kuo)。

鐵路運輸(shu)管理

鐵(tie)路(lu)運(yun)輸(shu)業(ye)是一個獨立的(de)(de)、特(te)殊的(de)(de)物質生(sheng)產(chan)部(bu)門，是發(fa)展經(jing)濟(ji)(ji)、提(ti)高人民(min)物質集體化生(sheng)活水平的(de)(de)重(zhong)要(yao)基礎設(she)施。由(you)于(yu)國(guo)民(min)經(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)發(fa)展不斷(duan)推動著鐵(tie)路(lu)運(yun)輸(shu)量的(de)(de)增長，鐵(tie)路(lu)運(yun)輸(shu)在國(guo)民(min)經(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)發(fa)展中(zhong)處于(yu)重(zhong)要(yao)的(de)(de)地位(wei)，是能(neng)源、礦類等重(zhong)要(yao)物資(zi)的(de)(de)重(zhong)要(yao)運(yun)輸(shu)方式(shi)。

但(dan)由于近幾年(nian)推(tui)進信息(xi)(xi)化建設,TMIS管理(li)(li)信息(xi)(xi)系(xi)統(tong)、CTC調度集中、RFID客運專線列車(che)跟蹤定位(wei)系(xi)統(tong)等的(de)(de)(de)運用(yong),使(shi)企業(ye)需(xu)要的(de)(de)(de)不再是單一某(mou)個工(gong)種的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)人才(cai),而是具備(bei)綜合技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)人才(cai)。如列車(che)調度員不但(dan)應掌握傳統(tong)的(de)(de)(de)行車(che)組(zu)織知(zhi)識,還(huan)應具備(bei)現(xian)代信息(xi)(xi)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識與(yu)信息(xi)(xi)系(xi)統(tong)實際操作能(neng)(neng)力。所以鐵(tie)路運輸管理(li)(li)的(de)(de)(de)發展(zhan)離(li)不開大批量的(de)(de)(de)高素(su)質技能(neng)(neng)型人才(cai)。

幼兒(er)教師（學(xue)前教育）

幼(you)兒教師(shi)是一種(zhong)專業化的職業，它是一種(zhong)“要(yao)(yao)求教師(shi)具(ju)備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專業知識和專門技能的公共業務”。 更是一種(zhong)實(shi)踐(jian)性很(hen)強的職業，需要(yao)(yao)具(ju)有較(jiao)強的教學實(shi)踐(jian)能力，這種(zhong)能力必須在具(ju)體(ti)的幼(you)兒園教育教學實(shi)踐(jian)中才能發展、完(wan)善。

加強學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)(ye)實(shi)踐工作，旨(zhi)在(zai)通(tong)過觀摩、參與(yu)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)運用所學(xue)(xue)知識分析問(wen)題、解(jie)決問(wen)題的(de)能(neng)力(li)，這既是培(pei)養合格幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)重要環節，也是理(li)論聯系(xi)實(shi)際的(de)最(zui)好途徑(jing)。學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)(ye)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐工作主要通(tong)過課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、課(ke)外訓練、幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)實(shi)踐、技(ji)能(neng)訓練與(yu)競賽等途徑(jing)進行。隨著我國(guo)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)事業(ye)(ye)的(de)迅(xun)速發展，對(dui)于幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和管(guan)理(li)人(ren)員的(de)需求驟增(zeng)，幼(you)兒(er)(er)師(shi)范的(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)供不應(ying)求。盡(jin)管(guan)近(jin)年來(lai)(lai)全國(guo)各(ge)地一些院校(xiao)增(zeng)建(jian)了學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)(ye)來(lai)(lai)培(pei)養幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，仍然(ran)不能(neng)滿足整個(ge)社會的(de)需求。

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