四川(chuan)育英(ying)醫科技校2020錄(lu)取分數線

?? 四川育英醫(yi)科學校2020年(nian)錄(lu)取(qu)分(fen)數線暫未發布，估量在2020年(nian)6月份發布。通常以考(kao)(kao)生(sheng)當地普高招生(sheng)分數(shu)(shu)線為基準分數(shu)(shu)線，考(kao)(kao)生(sheng)可參考(kao)(kao)2019年四(si)川地(di)域普高及普通高中錄取(qu)分數線狀(zhuang)況(kuang)。

2019年四川(chuan)普高(gao)錄取分數線

2019年(nian)四川地區普通高中分(fen)數線

學校(xiao)管理模式?

以人為本(ben)的教師管理方式(shi)

完美的教(jiao)師團隊是學校教(jiao)學工作成敗的關(guan)鍵。如(ru)何實現這個管理(li)方式?一是要維護老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)人格尊嚴，合(he)理(li)(li)采納(na)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)意見，正確公正地(di)處理(li)(li)教(jiao)師(shi)(shi)工作和生活上的(de)問題，讓(rang)每一位老(lao)(lao)師(shi)(shi)都覺得(de)自(zi)己在(zai)學(xue)(xue)校中(zhong)得(de)到學(xue)(xue)校的(de)尊重，在(zai)生活中(zhong)得(de)到學(xue)(xue)校的(de)尊重。二是以人為本，合(he)理(li)(li)安排教(jiao)師(shi)(shi)工作。一方面，學(xue)(xue)校根據老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)年齡、知識水平、業務能力、個性(xing)特長，合(he)理(li)(li)安排老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)工作任(ren)務，讓(rang)每一個老(lao)(lao)師(shi)(shi)都能在(zai)自(zi)己的(de)崗位上充分發揮自(zi)己的(de)才(cai)華(hua);另一(yi)方(fang)面，要(yao)關(guan)心教師的(de)身體(ti)和(he)生活。對于年老(lao)(lao)多病的(de)老(lao)(lao)師要(yao)給予適(shi)當(dang)的(de)照顧，讓他們在工作之余能有機會更好地保護(hu)好自己的(de)身體(ti)健(jian)康;對于生活上有困難的(de)職工，學校(xiao)要給予力所能及(ji)的(de)幫助，讓(rang)他們感到學校(xiao)的(de)關心和溫暖。

行政為先的教學常(chang)規管理模式

有(you)(you)了能為(wei)人之楷模的(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)，才(cai)有(you)(you)團(tuan)結奮進的(de)教(jiao)師團(tuan)體。為(wei)給全校老師做(zuo)(zuo)(zuo)好榜樣，醫科(ke)校成(cheng)都(dou)校區行(xing)(xing)政(zheng)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)班子制(zhi)定(ding)了嚴格的(de)行(xing)(xing)政(zheng)工作制(zhi)度(du)(du)制(zhi)度(du)(du)。首(shou)先(xian)是(shi)(shi)行(xing)(xing)政(zheng)值班制(zhi)度(du)(du)，目的(de)是(shi)(shi)及時(shi)(shi)解(jie)決老師和學生隨時(shi)(shi)出現(xian)的(de)問題(ti)。其次是(shi)(shi)行(xing)(xing)政(zheng)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)考(kao)勤制(zhi)度(du)(du)，每個行(xing)(xing)政(zheng)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)無論是(shi)(shi)公事(shi)(shi)還是(shi)(shi)私事(shi)(shi)，都(dou)必須按學校考(kao)勤制(zhi)度(du)(du)履行(xing)(xing)請假手續，并安(an)排(pai)好自(zi)(zi)己(ji)所兼的(de)課程，每天上班按時(shi)(shi)簽到(dao)，不簽到(dao)者按學校相應的(de)考(kao)勤制(zhi)度(du)(du)處(chu)理。第三，在教(jiao)學成(cheng)績(ji)獎(jiang)懲方面，行(xing)(xing)政(zheng)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)報聯(lian)系的(de)年級科(ke)目獲獎(jiang)本人則(ze)受獎(jiang)，受罰(fa)的(de)本人就(jiu)受罰(fa)，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)公平公正(zheng)，敢(gan)為(wei)人先(xian)。第四(si)，要求老師做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)的(de)，自(zi)(zi)己(ji)必先(xian)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)。只(zhi)有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)出來了，老師才(cai)沒有(you)(you)任(ren)何理由不去做(zuo)(zuo)(zuo)。

獎勵為(wei)主的教(jiao)學激勵機(ji)制

作(zuo)何人都喜歡得到別(bie)人的肯定，成年人也不例外。為了激(ji)發(fa)全體老師(shi)的工作(zuo)積極性，我們根(gen)據上級教(jiao)育行政部門的要求，結合(he)學(xue)校實際(ji)，制定了以獎(jiang)勵為主的教(jiao)學(xue)成績(ji)考核方式(shi)。教(jiao)學(xue)成績(ji)突(tu)出的老師(shi)，給(gei)予重(zhong)獎(jiang)，教(jiao)學(xue)成績(ji)落后的，略(lve)施懲戒，并鼓勵其奮起直追(zhui)，超過(guo)別(bie)人。

多方結(jie)合的教師考核方式

是(shi)醫科(ke)校(xiao)成都校(xiao)區教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)突出(chu)特點。醫科(ke)校(xiao)成都校(xiao)區在年終(zhong)的(de)(de)考(kao)核(he)(he)評(ping)(ping)價(jia)中，先是(shi)根據老師的(de)(de)工(gong)作任務、工(gong)作性質，分類主評(ping)(ping)價(jia)。其次，對于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)，是(shi)綜合教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)師德、平時教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況，考(kao)試成績、考(kao)勤和其他(ta)業(ye)務技能(neng)來進(jin)行(xing)綜合考(kao)核(he)(he)的(de)(de)。再就是(shi)對于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績的(de)(de)考(kao)核(he)(he)，不僅要考(kao)核(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不遠成績的(de)(de)高(gao)低，還要考(kao)核(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績的(de)(de)進(jin)步提升情況。

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教學(xue)檢查督導制度(du)

醫科校成都校區的(de)(de)每一(yi)個年(nian)級都有一(yi)個聯系(xi)行政。聯系(xi)行政必須(xu)對自(zi)己所聯系(xi)年(nian)級的(de)(de)教學(xue)工作負責。平時要(yao)定期(qi)或(huo)不定期(qi)檢查老師的(de)(de)教學(xue)常(chang)規工作情況(kuang)，還要(yao)按要(yao)求(qiu)深入課(ke)堂聽課(ke)指導老師的(de)(de)教學(xue)工作，參加本(ben)組(zu)的(de)(de)教研工作，促進本(ben)組(zu)老師教育教學(xue)水平的(de)(de)提高(gao)。

? ? ??在我校這樣的(de)(de)(de)管理模式下，學(xue)生能不提升(sheng)成績嗎？所(suo)以我校的(de)(de)(de)是對口升(sheng)學(xue)率(lv)最高的(de)(de)(de)一所(suo)學(xue)校，來我校讀(du)書既能獲得文化知(zhi)識上的(de)(de)(de)提升(sheng)為(wei)今(jin)后的(de)(de)(de)提升(sheng)學(xue)歷(li)打好基礎，又能熟練(lian)掌握(wo)一門(men)技(ji)能知(zhi)識，是一舉兩得的(de)(de)(de)事，我校也是成都最受歡迎的(de)(de)(de)技(ji)校，以上就(jiu)是“四川育英醫科技(ji)校2020錄取分(fen)數線(xian)”的全部內(nei)容，普高的分數線很高，讀技校也不失為一種好的選擇(ze)，想知道更多信息關注北極星擇(ze)校網

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