學(xue)校(xiao)介紹(shao)

??西昌鐵路技校地處聞名中外的成昆線中段涼山州首府——“月城”西昌市郊馬道鎮，學校創辦于1976年8月，現為成都鐵路分局管內僅有的兩所高完中之一。92年以前，學校在各方面都處在準備期。西昌鐵中處于貧困面大，貧困程度比較深的地區，但多年來教師隊伍一直穩定，不少教師無怨無悔地扎下了根，經過多年的努力，學校儲備了大批凝聚鐵中“師魂”的教師。

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　92—99年，學(xue)校(xiao)處(chu)于(yu)發展時期。學(xue)校(xiao)首先改善了(le)教師結構(gou)，從地方或到高校(xiao)選拔優秀教師。這不(bu)但給學(xue)校(xiao)帶來了(le)新(xin)穎的(de)教育(yu)觀念，又給學(xue)校(xiao)注入了(le)新(xin)鮮(xian)血(xue)液。其次學(xue)校(xiao)的(de)教育(yu)質量和管理也大(da)幅度(du)提(ti)高。學(xue)校(xiao)自(zi)94年起，連續八年獲得西昌市(shi)政府頒發的(de)高考特(te)等(deng)獎。95年通過四川省高中辦(ban)學(xue)基本條件(jian)驗收(shou)。96年被(bei)路(lu)局命名(ming)為成都鐵路(lu)局“示范學(xue)校(xiao)”，99年被(bei)四川省教委命名(ming)為“省校(xiao)風示范校(xiao)”，被(bei)涼山州教委認(ren)定為一(yi)類學(xue)校(xiao)。

教學(xue)特色

西昌鐵路技校現有教學樓(lou)兩幢、實(shi)驗樓(lou)、綜(zong)合樓(lou)各一幢。黨政辦公室(shi)(shi)19間(jian)(jian)(jian)，普通教室(shi)(shi)27間(jian)(jian)(jian)，物(wu)理實(shi)驗室(shi)(shi)3間(jian)(jian)(jian)，化學實(shi)驗室(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)，生物(wu)實(shi)驗室(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)，電教室(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)，語音室(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)，階梯教室(shi)(shi)1間(jian)(jian)(jian)，微機(ji)室(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)，圖書室(shi)(shi)3間(jian)(jian)(jian)，音樂(le)室(shi)(shi)和美術室(shi)(shi)各1間(jian)(jian)(jian)，運(yun)動(dong)場(chang)地3個。

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學校榮譽

近年來，學(xue)校教(jiao)師有(you)(you)1人(ren)(ren)次(ci)(ci)獲(huo)(huo)(huo)國(guo)家級(ji)(ji)表(biao)彰，有(you)(you)7人(ren)(ren)次(ci)(ci)獲(huo)(huo)(huo)省級(ji)(ji)獎(jiang)勵，46人(ren)(ren)次(ci)(ci)獲(huo)(huo)(huo)市級(ji)(ji)表(biao)彰。其中(zhong)(zhong)蔣永紅老師的“試述當代(dai)的教(jiao)育(yu)育(yu)人(ren)(ren)”獲(huo)(huo)(huo)“現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)理論與實踐論壇”征稿評比一(yi)等獎(jiang)。學(xue)生(sheng)獲(huo)(huo)(huo)省級(ji)(ji)表(biao)彰2人(ren)(ren)次(ci)(ci)，31人(ren)(ren)次(ci)(ci)獲(huo)(huo)(huo)市級(ji)(ji)表(biao)彰，其中(zhong)(zhong)唐濤同(tong)學(xue)在有(you)(you)2002年第(di)十二(er)(er)屆全國(guo)初中(zhong)(zhong)物(wu)理競賽(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)(huo)省級(ji)(ji)一(yi)等獎(jiang),楊峰、趙岑同(tong)學(xue)在2003年全國(guo)初中(zhong)(zhong)化學(xue)競賽(sai)中(zhong)(zhong)分獲(huo)(huo)(huo)國(guo)家級(ji)(ji)一(yi)、二(er)(er)等獎(jiang)。

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留(liu)學申請

在(zai)開展“兩全(quan)”教育中，西昌鐵中加(jia)強(qiang)了教育教學(xue)科(ke)(ke)研的(de)(de)(de)針對性(xing)，注重解決教學(xue)中的(de)(de)(de)實際問題，不使教育教學(xue)滯(zhi)留在(zai)低(di)水平或經驗(yan)的(de)(de)(de)層次上。學(xue)校(xiao)經過調研，集體講(jiang)討論(lun)，達成了共(gong)識，教育教學(xue)科(ke)(ke)研關系到學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)生死存亡，必(bi)須(xu)高度(du)重視，全(quan)員參與。

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