建筑設計技(ji)術專業(ye)

培養(yang)目標(biao) ：建(jian)(jian)筑(zhu)設計(ji)技術專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)面向適(shi)應地方建(jian)(jian)筑(zhu)設計(ji)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)生產、建(jian)(jian)設、服務(wu)和管理第一線，培養(yang)擁(yong)護黨的(de)(de)(de)基本(ben)路線，適(shi)應社會主義市場經(jing)濟需要，在涵蓋建(jian)(jian)筑(zhu)師(shi)助理初級(ji)崗位(wei)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，能從(cong)事本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)領域大量急(ji)需的(de)(de)(de)住宅建(jian)(jian)筑(zhu)設計(ji)崗位(wei)工作，并適(shi)度對接二(er)級(ji)注冊建(jian)(jian)筑(zhu)師(shi)執(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)的(de)(de)(de)可持續發展(zhan)(zhan)，具(ju)有良好的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)道德和敬業(ye)(ye)(ye)精神(shen)，德、智、體(ti)、美全面發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)高級(ji)技能型人才。

培養要(yao)求：建筑設計(ji)(ji)(ji)技術(shu)專業要(yao)求掌握房屋結構(gou)設計(ji)(ji)(ji)與計(ji)(ji)(ji)算的(de)(de)基(ji)本原理(li)和(he)方法，能(neng)獨立完(wan)成八(ba)層和(he)八(ba)層以(yi)下(xia)的(de)(de)民用(yong)建筑和(he)單層工(gong)業廠房的(de)(de)結構(gou)設計(ji)(ji)(ji)；熟悉建筑施工(gong)組織與管理(li)的(de)(de)程(cheng)序和(he)方法，能(neng)運用(yong)建筑施工(gong)知識(shi)解(jie)決施工(gong)中的(de)(de)一般技術(shu)問題，具備施工(gong)操作的(de)(de)一般技能(neng)；了解(jie)計(ji)(ji)(ji)算機(ji)基(ji)本知識(shi)，能(neng)熟練運用(yong)計(ji)(ji)(ji)算機(ji)進行輔(fu)助設計(ji)(ji)(ji)。

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主干(gan)課程：建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)表(biao)現與(yu)(yu)(yu)(yu)美術(shu)鑒賞(shang)、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)構(gou)成與(yu)(yu)(yu)(yu)初步(bu)設(she)計(ji)、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)制(zhi)圖(tu)與(yu)(yu)(yu)(yu)構(gou)造設(she)計(ji)、計(ji)算機輔(fu)助設(she)計(ji)、住宅建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)設(she)計(ji)、公共建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)設(she)計(ji)、居住區規(gui)劃設(she)計(ji)、環(huan)(huan)境景觀(guan)設(she)計(ji)、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力學分(fen)析與(yu)(yu)(yu)(yu)結構(gou)選型、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)環(huan)(huan)境控制(zhi)與(yu)(yu)(yu)(yu)設(she)備布置、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)材料(liao)鑒別與(yu)(yu)(yu)(yu)應用、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)策劃與(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)濟(ji)分(fen)析、中外建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)簡史、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)節能技術(shu)、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)設(she)計(ji)表(biao)達(da)綜合(he)實訓、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)技術(shu)設(she)計(ji)綜合(he)實訓、畢業(ye)設(she)計(ji)、頂崗實習等課程。

主要實訓：CAD制(zhi)圖(tu)(tu)、工(gong)(gong)程測量放(fang)線(xian)、建(jian)筑材料(liao)檢測、建(jian)筑施工(gong)(gong)圖(tu)(tu)識讀、結(jie)構施工(gong)(gong)圖(tu)(tu)識讀、基礎施工(gong)(gong)圖(tu)(tu)識讀、工(gong)(gong)程算(suan)量與計價、施工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝認知(zhi)、施工(gong)(gong)組織設計編(bian)制(zhi)、工(gong)(gong)程資料(liao)編(bian)制(zhi)、頂崗實習(xi)等。

報(bao)讀條件

1、需參加四川(chuan)省(sheng)(sheng)中考的(de)應屆畢業生，分數須達到最低省(sheng)(sheng)控線。

2、須參加由(you)我院自主命題(ti)，單(dan)獨組織考試，成績(ji)合格錄取。

拓(tuo)展閱讀

?四川科技職業學院堅持實施人才強校戰略，通過啟動青年教師“碩士化”、“博士化”工程、中青年骨干教師培養工程、高層次拔尖人才的“雙百”（百名教授、百名博士）引進工程、“雙師素質”教師培養工程，不斷優化年齡結構、職稱結構，一批年富力強、具有高學歷、高職稱或海外留學背景的教師擔當學術領軍人物和教學、管理骨干，形成了合理的學術梯隊和專業教學團隊，進一步提升了應用技術型人才培養的能力。

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四(si)川科技(ji)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院緊(jin)緊(jin)圍繞培(pei)養(yang)高(gao)端(duan)應用型人(ren)才目標，不(bu)斷(duan)深化(hua)(hua)(hua)(hua)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)改革，著力(li)(li)推進教學(xue)(xue)質量工(gong)程建設，引入(ru)CDIO工(gong)程教育(yu)(yu)理(li)(li)念，構(gou)建了“課(ke)(ke)程體(ti)(ti)(ti)系模塊化(hua)(hua)(hua)(hua)、實(shi)訓平臺(tai)實(shi)景(jing)化(hua)(hua)(hua)(hua)、課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)項目化(hua)(hua)(hua)(hua)、實(shi)踐教學(xue)(xue)工(gong)程化(hua)(hua)(hua)(hua)、課(ke)(ke)外作業(ye)綜合化(hua)(hua)(hua)(hua)、課(ke)(ke)程考核過程化(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)；創新(xin)并成(cheng)功(gong)實(shi)踐了“先(xian)技(ji)能(neng)(neng)，后理(li)(li)論，技(ji)能(neng)(neng)理(li)(li)論一體(ti)(ti)(ti)再提升”三段(duan)式(shi)職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)體(ti)(ti)(ti)系。教師的(de)教學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)學(xue)(xue)生水平顯著提高(gao)。學(xue)(xue)校(xiao)重(zhong)(zhong)視以技(ji)術(shu)創新(xin)賽事提升人(ren)才培(pei)養(yang)標準，完善人(ren)才培(pei)養(yang)體(ti)(ti)(ti)系，注(zhu)重(zhong)(zhong)專(zhuan)業(ye)教育(yu)(yu)、科技(ji)創新(xin)、知識(shi)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)協(xie)同增(zeng)量效應，引入(ru)行業(ye)企(qi)業(ye)人(ren)才的(de)培(pei)養(yang)規格，重(zhong)(zhong)視實(shi)務能(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)。

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