讀(du)職業院校好(hao)嗎
首先要從(cong)自身條件來思考這個問(wen)題，讀(du)(du)不(bu)讀(du)(du)職業(ye)技(ji)術學校(xiao)(xiao)要根據(ju)個人(ren)高(gao)考分(fen)數線的起點，在一般人(ren)看來讀(du)(du)職業(ye)技(ji)術學校(xiao)(xiao)是(shi)沒(mei)出息的象(xiang)征，最沒(mei)本事的人(ren)。其實現在許(xu)多城(cheng)市都開設職業(ye)技(ji)術學校(xiao)(xiao)，我(wo)們應該正確去看待這個問(wen)題，職業(ye)技(ji)術學校(xiao)(xiao)并不(bu)是(shi)想象(xiang)中那樣不(bu)堪，它(ta)有嚴格的教學課程，多學科(ke)技(ji)能培養，其中最著名的當屬山東藍(lan)翔技(ji)校(xiao)(xiao)，相信大(da)家(jia)也從(cong)電視上有所了解。
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在(zai)我們新沂市也開設(she)(she)技(ji)(ji)(ji)術(shu)學(xue)校(xiao)，規模比一般(ban)高(gao)中(zhong)部(bu)還要(yao)大(da)(da)，其中(zhong)開設(she)(she)有電子技(ji)(ji)(ji)能(neng)科(ke)，精(jing)密儀器加工(gong)，電子切割(ge)，車工(gong)技(ji)(ji)(ji)能(neng)培訓，模具設(she)(she)計(ji)，平面設(she)(she)技(ji)(ji)(ji)，服裝設(she)(she)計(ji)加工(gong)，烹飪廚師(shi)(shi)培訓等(deng)十(shi)幾個專業技(ji)(ji)(ji)術(shu)學(xue)科(ke)，高(gao)薪聘請(qing)知(zhi)名(ming)教師(shi)(shi)任教，學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)嚴格(ge)，沒生活區，工(gong)作區，學(xue)習區。在(zai)技(ji)(ji)(ji)能(neng)上(shang)，學(xue)科(ke)上(shang)兩不誤。即(ji)能(neng)學(xue)到文化知(zhi)識，又能(neng)學(xue)到工(gong)作技(ji)(ji)(ji)能(neng)，為社(she)會培養優秀的多(duo)元化技(ji)(ji)(ji)術(shu)人(ren)才，為日后的工(gong)作打下堅實基礎(chu)。技(ji)(ji)(ji)術(shu)職業學(xue)校(xiao)出(chu)來的孩子都有各自專業技(ji)(ji)(ji)能(neng)，在(zai)踏(ta)入社(she)會尋找工(gong)作上(shang)都有特長(chang)，許(xu)多(duo)單位都直(zhi)接(jie)到技(ji)(ji)(ji)校(xiao)單位聘請(qing)職工(gong)，這也為技(ji)(ji)(ji)校(xiao)加大(da)(da)推廣注(zhu)入動力，為技(ji)(ji)(ji)校(xiao)的生存提升(sheng)空間。
讀職業(ye)學校有前途嗎
近幾(ji)年，隨著(zhu)社會(hui)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)和民眾思維進化，求職(zhi)(zhi)越(yue)來越(yue)難，人們(men)對技(ji)(ji)能的崇拜愈加(jia)淡化，職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校幾(ji)乎成了迫不得已的選擇(ze)。而科技(ji)(ji)進步之(zhi)神速(su)，遠(yuan)遠(yuan)超出了教(jiao)育的發(fa)展(zhan)速(su)度，很多職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校教(jiao)授的理論和技(ji)(ji)能，往往是滯后或落后于市場(chang)的。等到學(xue)(xue)生畢業(ye)，他所學(xue)(xue)的技(ji)(ji)術就已經(jing)被淘汰了。
所(suo)以(yi)(yi)，我(wo)們可以(yi)(yi)看(kan)到，中國的職業教育(包括高等職業教(jiao)育在內(nei))幾乎是千篇一(yi)律，在(zai)整個教(jiao)育體系中(zhong)屬于效率最低、最缺(que)乏(fa)遠見的(de)板塊，那(nei)些號稱(cheng)特色鮮明、就業很牛(niu)的(de)職業學校，也只不過是僅(jin)僅(jin)結合(he)了當下的(de)經(jing)濟剛(gang)需(xu)，用就業率為自(zi)己(ji)貼金。
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事(shi)實上，職業教育(yu)的(de)(de)(de)真正職責并非培養特定的(de)(de)(de)技術工(gong)人，而是教會(hui)學生學習，讓(rang)在充滿變數的(de)(de)(de)未(wei)來能獲(huo)得(de)成功。換句話說，職業教育(yu)是為未(wei)來培養技術人才，而不(bu)是為轉(zhuan)瞬(shun)即逝(shi)的(de)(de)(de)當(dang)下需求培養技術工(gong)人。跟20年前的(de)(de)(de)經(jing)濟情況相(xiang)關的(de)(de)(de)多半工作，目前都已經(jing)不(bu)復存在(zai)了。一(yi)(yi)切都在(zai)飛速變化，學(xue)會學(xue)習要比(bi)學(xue)習單一(yi)(yi)的(de)(de)(de)技巧然后去從(cong)事一(yi)(yi)份特定(ding)的(de)(de)(de)、可(ke)能(neng)不(bu)久的(de)(de)(de)將來就會消(xiao)失的(de)(de)(de)工作要重要的(de)(de)(de)多。有專家(jia)根據德國和丹(dan)麥的(de)(de)(de)經(jing)驗得出結論，就算接受了最好的(de)(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)，職(zhi)校畢業的(de)(de)(de)工人們在(zai)勞動力(li)市場的(de)(de)(de)表現也不(bu)如哪些在(zai)普通高(gao)中接受教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)人好。
? 從教育中(zhong)獲取(qu)全面(mian)而(er)且扎實的基(ji)本能力培訓，否則(ze)很難適應(ying)和(he)學習新知識，以上就是小編(bian)所整理的“2020讀(du)職業(ye)學校好不好 有前途嗎”如(ru)果你(ni)還想了(le)解更多信息(xi)，請關注而北(bei)極星(xing)擇校網(wang)，或者你(ni)有什么(me)疑問，可(ke)以咨詢(xun)在(zai)線老師(shi)會為你(ni)解答
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