近日，隨著高校(xiao)錄取工作(zuo)的(de)(de)全面展開(kai)，成都新增的(de)(de)一所本科(ke)院校(xiao)——成都機電(dian)職業(ye)技術大(da)學受到考生(sheng)和家長的(de)(de)重視，負(fu)責招(zhao)生(sheng)咨詢工作(zuo)的(de)(de)老(lao)師忙得不可開(kai)交。據介(jie)紹，該校(xiao)今年(nian)本科(ke)計劃招(zhao)生(sheng)2000人，共開設物(wu)流管理、大數據技(ji)術與(yu)應(ying)用、物(wu)聯(lian)網工程、智能制造工程等10余個熱(re)門專業。

? 就全國而(er)言，跟這(zhe)所學校一樣升格(ge)的還有(you)15所職(zhi)業(ye)學院。近日，經教育部批準，全(quan)國首批15所職(zhi)業教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)更名(ming)(ming)，由(you)“職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)”正式升(sheng)級為“職(zhi)業大學(xue)(xue)(xue)”，轉(zhuan)變成(cheng)為本(ben)(ben)科層次(ci)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，并從今年起，面(mian)向全(quan)國招收本(ben)(ben)科學(xue)(xue)(xue)生。同時升(sheng)本(ben)(ben)后名(ming)(ming)稱(cheng)均保留(liu)了(le)(le)“職(zhi)業”二字，這(zhe)在(zai)全(quan)國范(fan)圍內尚屬首次(ci)。面(mian)對(dui)這(zhe)批新大學(xue)(xue)(xue)，不少人(ren)感到疑(yi)惑，“職(zhi)業大學(xue)(xue)(xue)與高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)有什么(me)區(qu)別(bie)？”“這(zhe)跟普(pu)通本(ben)(ben)科院(yuan)校(xiao)(xiao)的區(qu)別(bie)在(zai)哪？”“改一下(xia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)名(ming)(ming)字就能提升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平了(le)(le)嗎？”……帶著這(zhe)些疑(yi)問，記(ji)者(zhe)進行了(le)(le)實地采訪。打破學(xue)(xue)(xue)歷“天花(hua)板(ban)”，吸引優(you)秀生源“我填報了(le)(le)這(zhe)所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的智能制造(zao)工程專(zhuan)業，這(zhe)是社會急需、自(zi)(zi)己(ji)(ji)又感興趣的專(zhuan)業，希望(wang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)能努力成(cheng)長為高層次(ci)應用型人(ren)才。”

近日，在重慶機電(dian)職業技(ji)術大(da)學校園內，記(ji)者遇到(dao)前來參觀學校的李平和他的父(fu)親。李平今年高考考了460分，超出(chu)本科二本線(xian)25分，家人(ren)建議他(ta)不(bu)要(yao)考慮專業，盡可(ke)能報(bao)一(yi)所排(pai)名靠前(qian)一(yi)點的(de)大(da)學(xue)(xue)，但他(ta)卻有自己(ji)的(de)想法：自己(ji)學(xue)(xue)習成績一(yi)般，不(bu)過動手(shou)實(shi)踐能力強(qiang)，對應用型(xing)技術很感興(xing)趣(qu)，填報(bao)志愿時(shi)首要(yao)考慮的(de)是個人(ren)特長與將來的(de)就業前(qian)景。幾經比較，他(ta)決定報(bao)考重慶機電(dian)職業技術大(da)學(xue)(xue)。

李平對記(ji)者(zhe)說(shuo)，如(ru)今，國家對職業(ye)教育日益重(zhong)視，各行各業(ye)對技術技能(neng)人才的(de)需求越來越緊迫，堅定了自己(ji)成(cheng)長為(wei)高技能(neng)人才的(de)信心。“學校升格為(wei)大學，也打消了我(wo)和(he)家人對文(wen)憑(ping)的(de)顧慮。”重(zhong)慶機電(dian)職業(ye)技術大學宣傳部負責(ze)人楊(yang)鵬對記(ji)者(zhe)表示，學校升本以后，很多考(kao)生和(he)家長都來了解職業(ye)本科專業(ye)信息，從咨詢(xun)量上看，整(zheng)體增加了近五成(cheng)。

據楊鵬(peng)介紹，近(jin)五(wu)年來，學校畢業(ye)生的(de)就業(ye)率連續保持在98%以上。如今，學校升級為大(da)學，“對(dui)于職業(ye)(ye)本科生(sheng)來說，他們將來的就(jiu)業(ye)(ye)質量(liang)(liang)應該(gai)會更好。”長期以來，職業(ye)(ye)教育處(chu)于就(jiu)業(ye)(ye)與招(zhao)生(sheng)冰火(huo)兩重天的境(jing)地(di)：一方面，高(gao)職招(zhao)生(sheng)連(lian)年生(sheng)源(yuan)不足；另一方面，就(jiu)業(ye)(ye)前景卻(que)非常火(huo)爆(bao)。認為職業(ye)(ye)教育出身的孩子會低人一等，學歷含金量(liang)(liang)不如本科，是導致很(hen)多考生(sheng)和家長不愿意報(bao)考高(gao)職院校的一個重要原因，這也直接造(zao)成了(le)高(gao)職招(zhao)生(sheng)生(sheng)源(yuan)質量(liang)(liang)相對(dui)不高(gao)、數量(liang)(liang)相對(dui)不足。

記者采訪中了解到，首批本科“職(zhi)(zhi)業大(da)學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)誕生(sheng)，刷新了不少(shao)家長對高(gao)職(zhi)(zhi)院校的(de)(de)(de)(de)認識，也在一定程度上打(da)(da)消了他們對孩(hai)子接受職(zhi)(zhi)業教育(yu)的(de)(de)(de)(de)顧慮。對于升格大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)第一年(nian)招生(sheng)，重慶機電職(zhi)(zhi)業技術大(da)學(xue)(xue)負責招生(sheng)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)老師充(chong)滿信心，稱打(da)(da)破學(xue)(xue)歷“天花板”，能進一步提升職(zhi)(zhi)業教育(yu)含金量，也有助于引導更優質的(de)(de)(de)(de)生(sheng)源(yuan)進入職(zhi)(zhi)教領域。

小編(bian)總(zong)結：高職升格為大學已然是社會局勢，國家對高職的發展也越來越重視，高職注重技能的掌握，高速發展的中國，缺少大量的技術性人才，高職學校的畢業生也是最好找到工作的，現在家長們也很愿意孩子選擇職業學校就讀。國家政策下高職會越來越好，讀高職的人也會越來越多。

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