2020初中畢業讀(du)什么(me)職業學(xue)校(xiao)好
1.私(si)立幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)比例(li)持(chi)續上(shang)升(sheng)，公立幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)比例(li)持(chi)續下降。在過(guo)去的(de)兩年中，隨(sui)著國家鼓勵社(she)會(hui)力量建立幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)政策和其(qi)他政策的(de)不(bu)斷(duan)出(chu)臺，私(si)立幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)開(kai)始迅(xun)速發展。幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)比例(li)繼續上(shang)升(sheng)。目前，私(si)立幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)數(shu)量和教職(zhi)員(yuan)工的(de)數(shu)量都超過(guo)了公立幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)。未來，私(si)立幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)將(jiang)成為(wei)中國學前教育的(de)主(zhu)導力量。
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2.第(di)二胎政策帶來(lai)的(de)嬰(ying)兒潮將極大(da)地吸(xi)引海(hai)外(wai)投(tou)(tou)資者(zhe)進入(ru)中(zhong)國(guo)(guo)，而(er)中(zhong)國(guo)(guo)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)潛力正(zheng)在吸(xi)引越來(lai)越多的(de)海(hai)外(wai)機構。廣闊的(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)空間，規范的(de)商業秩序以及父母日(ri)益(yi)增長(chang)的(de)支付能力，都將吸(xi)引外(wai)資。除了希望直接(jie)進入(ru)中(zhong)國(guo)(guo)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)海(hai)外(wai)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育公(gong)司(si)之外(wai)，許多知名(ming)的(de)國(guo)(guo)際風(feng)險投(tou)(tou)資公(gong)司(si)也開(kai)始(shi)(shi)將目(mu)光投(tou)(tou)向不斷增長(chang)的(de)中(zhong)國(guo)(guo)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)，并開(kai)始(shi)(shi)直接(jie)投(tou)(tou)資于中(zhong)國(guo)(guo)知名(ming)的(de)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)育公(gong)司(si)。他(ta)們普(pu)遍認為，學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)將成為21世紀(ji)中國(guo)教育(yu)業投資的熱點地區。
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3.中產階(jie)級(ji)的(de)崛起促進了消費升(sheng)級(ji)。高質量的(de)幼兒園(yuan)(yuan)是大勢(shi)所趨。目前，對優質幼兒園(yuan)(yuan)的(de)呼吁已(yi)經從父母的(de)水平上升(sheng)到(dao)了國家政(zheng)策。國家《學前教(jiao)育第二個三年行動計劃（2014-2016年）》明確指出，我們將(jiang)進一步(bu)完善(shan)學(xue)前(qian)教育發展的長效機制(zhi)，提高學(xue)前(qian)教育質量。這意味著優質幼(you)兒園是趨勢。
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4.根據國家長(chang)期教育改革(ge)與(yu)發(fa)展(zhan)綱要和各省市制定(ding)的(de)幼兒(er)教育發(fa)展(zhan)計(ji)劃，未(wei)(wei)來十年(nian)(nian)，學(xue)前教育應基本普(pu)及。但是，學(xue)前班教師的(de)人數差(cha)距(ju)很大。預計(ji)在未(wei)(wei)來十年(nian)(nian)中，學(xue)前教育的(de)缺(que)口將(jiang)達到100,000。盡管過去幾(ji)年全(quan)國各(ge)地(di)都在(zai)發展幼兒教育(yu)，但全(quan)國幼兒教育(yu)事(shi)業(ye)發展的總體目(mu)標之間仍然存在(zai)很大(da)差(cha)距(ju)，這一(yi)差(cha)距(ju)為幼兒專業(ye)人員提供(gong)了巨大(da)的就業(ye)市場教育(yu)。
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